选修课——声乐基础训练 教案（二）课时：一课时授课年级：高一年级1、教学理念：进入了崭新的世纪，我们的声乐教学原则也应该有一个新的面貌。人们在长期的教学实践中开拓了许多新的教学原则和新的教育思想，这是社会进展的必定规律。现在的声乐教学已经非常地多样化，人们思想活跃、思路敏捷，在教育战线上，人人都在为如何使本专业、本课程的建设出新而献计献策。我们的声乐教学也从单纯的提高演唱技巧水平，进展到从教唱中提高学生的审美观和价值观。但纵观世界较先进国家的音乐教育，它们早已开始进入了“多元文化音乐教育”，我们声乐老师可以让学生们（包括大、中、小学生）演唱较有代表性的世界各国声乐作品，从各国歌曲中了解世界各民族的文化背景、民族风情等。这不仅能使学生们拓宽文化视野，对音乐课更加兴趣，还会因为有了与不同国家的比较，而更加热爱自己的民族音乐。近几年已传入我国的音乐教学法书籍就有《奥尔夫教学法》、《柯达依教学法》、《铃本教学法》、《达尔克罗兹体态律动教学法》等。但教学方法是可以“百花齐放，百家争鸣”的，而教学的基本原则则是我们每位老师都应该仔细遵循的。2、教学内容：第二课： 理论的指导一、导入新课二、歌唱训练1、全体同学起立练声 hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ——— 所有母音应放松嘴唇，才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱，待体会到“声在腔中响”时，再检查字是否清楚，声音是否明亮，共鸣是否丰满，歌声是否通畅。当然，这是需要长期的训练才能达到的。 2、继续上堂课《茉莉花》的练习三、文摘选读（5 至 10 分钟） 在学生对该课程的反馈意见中，这是一个最令他们喜爱、感兴趣的环节。 将一周来学生的感兴趣并与之密切相关的问题，进行收集告知使他们尽早了掌握正确的发声方法。四、回顾旧课 1、将上节课新学习的发声方法有哪些收获或不解问题，提出来讨论，最终确立正确认识。 2、沟通练唱体会 五、课程小结 以上的教学内容，是在建立正确的发声训练方法的基础上，多加实践结合应用。这不是一成不变的发声方法，而是在教学中不断地总结积累的经验，它不可能是十全十美的，更不可能是，我们应该在现有的原则基础上，通过不断的实践，总结出更有效果、更适应学生的发声训练。 七、布置作业训练题：体会声乐发声方法和发声技巧，综合运用到歌曲的演唱中。
