农村中小学现代远程教育工程工作总结 201*年 201*年大观中学现代远程教育工程工作总结 伴随着新课程改革的全面实施，课堂教学模式转变的不断深化，教育教学途径与方法的不断丰富，远程教育已成为实现教育现代化的重要内容和表现方式。新课程改革下的课堂教学呼唤开放的课程资源，开放的模式，传统的课堂教学模式，封闭的课程资源无疑是课改路上的绊脚石。作为一所普通农村中学，远程教育的起动与实施，给我们带来的益处更为深远，它不仅转变了广阔教育工作者的教育理念、教育行为、教育方式，而且解决了教育资源匮乏、办学条件不足、老师培训不实、课堂教学效率不高等现实问题，实现了优质教育资源的引进与共享，为我校教育教学工作实现跨越式进展，注入了生机与活力。 “”在远程教育的实际工作中，我们本着 运用远程资源提高教学效益 的指导思想，现就具体工作汇报如下 一、树立正确的指导思想远程教育是现代教育传播技术和学习理论，教育理论、传播理论相互综合进展，适应社会需求而产生的一种新型的教育模式，它的意义不仅在于突破传统校园的围墙，还在于它带来教学模式的转变，在这“”种教育模式中，老师与学生之间的物质实体相互分离，它把传统的以 教 为主“”的教学方式，改变为以 学 为主，以学生为中心的教学方式。为此我们确立“了 运用现代远程教育传递和反馈教育信息，提高课堂效率，给学生提供丰富的”情境教学、动手活动和学习探究课程，实现资源共享，以求最大教学效益 的指导思想。 二、做好课堂教学模式，学生学习方式的两个转变远程教育的实施与推广，不仅打破了课堂教学的禁锢，它在更大意义上实现了教学模式与学习方式的转变，我校通过专项讲座培训，老师自身实践，学生亲身体验等方式，经过调查、对比、分析与论证学校师生达成了统一认识，我们认为，课堂教学中，老师不再是主宰者、知识传授不再是简单死板的空间想象，远程教育最大的优势在于它可以针对每一个学生按最有效的个性化原则来组织学习，它能及时反馈和调整学习内容，体现因材施教，因人而异的教学规律，培育学生自学能“”力，提高课堂效率。它同时扬弃单纯的 老师讲、学生听 的班级教学方式，融“入小组讨论，讨论的研习方式，提供更丰富的动手活动和实习课程，学生 足不”“”出户 便可前往博物馆、科技中心或可参加 实际的 现场学习，接受情景教学，更有利于全面进展学生的综合素养，实现天、地、人三者的互动融合与统一。 三、做到人...
