职校班主任工作体会（精选多篇）第一篇：职校班主任工作计划职校班主任工作计划本学期我担任新一届的焊接专业班的班主任，根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的现实条件，特制定本计划，职校班主任工作筹划。一．指导思想：尊重；信任；共情；关注；在德育工作中要尊重每个学生的品德，相信他们的潜伏的气力，善于发挥他们的长处和优点，并以深厚的感情来看待和教诲他们，要相信学生都有积极的一壁。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是处罚一个学生，就是对他人格的极度不恭敬和不信托，那样的结果是换来学生对你的不恭敬和不明白，结果是班主任工作的极难开展我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充实的恭敬和信托，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的觉得连结雷同，即要常常换位思索，只有我们常常换位思索，我们才能明确学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否切合他们的特性。所谓“关注”，就是关注学生的成长前进的每一个细节，我们都知道细节决定乐成。二．奋斗目标：要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教诲学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们怎样学习。1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使我们的班级团体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特殊贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时间还是横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有***！好像他遵守交通规则是为***遵守的。我们的学生也是云云，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教诲之情，对不起家长的抚育之恩--好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次测验还可以，但是实际操作不可，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默・•一…这样的学生我觉得就是没有能力；5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有筹划的体现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名良好的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的筹划...
