大学生职业决策自我效能感量表的多元概化分析邵海【摘 要】 在职业决策过程中，职业决策自我效能感作为重要影响因素，其对职业选择的准确推断与估量有着重要作用。本讨论运用概化理论，对父母及多名同伴在职业决策效能感量表上的评分进行细致考察，探讨他人评价对于个体职业决策效能提升的作用。讨论表明：（1）职业决策效能感的概化系数介于 0.532，可靠性系数为 0.613，可靠性较高，量表具有较好的测验精度和信度。（2）通过增加评分人数可以提高职业决策效能感的精度，但增幅递减，当评分者人数为 5 时，评分结果已经较为准确。一、引言职业决策自我效能感（又称择业效能感，职业决策效能感）是指个体对实现与择业相关任务所需能力的自我知觉，是自我效能感在择业中的体现（郑日昌&张彬彬，2024）。职业决策自我效能感在个体的职业选择行为中扮演着重要的角色，是影响青少年及大学生做出职业决择的重要因素，为教育学、心理学、职业教育的讨论热点之一。近年来，职业决策效能感的文献讨论有近 500 篇，涉及到人格、家庭教养方式等多个方面。多项讨论表明，社会支持与职业决策自我效能感显著相关，能够帮助个体更好地应对职业领域的挑战，顺利完成求职活动，促进后续职业进展。概化理论为现代教育心理测量理论，该理论认为测量误差并非简单地来源于测量工具、被测目标和施测过程，每个测量面、测量对象自身的稳定性和各因素间的交互作用都是误差的来源，因而将方差分解引入讨论中，对测量误差进行分解（杨志明，张雷;2024）。将现代测量理论应用于职业决策自我效能感的国外的相关讨论主要有，Harsha N. Perera（2024）采纳以人为中心的多维视角，探讨老师自我效能感的概念，分析和推断自我效能感信念的不同范畴，利用社会认知的观点来预测老师自我效能的几个预测因素，包括专业进展规定和需要、辅导经验、性别和教学经验等。OBrien Janet（2024）运用概化理论为护理绩效评估提供最佳设计，国外对于职业决策效能感量表的讨论较少，多为相关的实证讨论。国内相关讨论较多与具体职业（老师）相关联，现代测验理论（GT 及 IRT）多用于能力评价，对于人格测验的讨论较少，近年来，主要对青少年学习倦怠量表、大五人格测验进行多元概化分析（罗杰，2024，2024），学习适应量表的信效度检验等。多项讨论表明，父母、老师、朋友的社会支持对于大学生职业决策效能感有促进作用，而社会支持用于评价该测验的讨论较少。因而，本讨论应用概化理...
