学前班老师教学随笔 学前班老师教学随笔 学前班老师教学随笔 1 情感在教育中的作用，集中表达在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，老师与学生间的情感沟通犹如一道不行缺少“作料”。 一般来说，老师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句爱护的话语等，都会对学生产生主动心情的影响；而学生的这种心情又可以作用于老师。从而产生情感作用，增添老师的主动心情。 在师生情感沟通的过程中，老师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到示意，得到温和和鼓舞，而老师对学生的情感也能通过细致观看学生的异样表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的心情状态。 假如老师擅长用静止的目光看待学生，轻率地推断他们是“朽木不行雕也”。因此实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对老师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧急，而且互相对立的心情也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会到达感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有剧烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作主动性，没有对学生真挚的爱的老师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。 因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上胜利教育。 学前班老师教学随笔 2 良好的开始是胜利的一半，这 40 多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和老师给我提供的关怀。通过在幼儿园 40 多天的工作，我了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们老师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园老师，我带着热情来到幼儿园，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的认识： 第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。 刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲解并...
