小学写人锦集 6 篇 【精华】小学写人作文锦集 6 篇 在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是我为大家整理的小学写人作文 6 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 小学写人作文 篇 1 从人物语言的描写中看出人物的鲜亮特点： 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经受、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜亮独特的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不行少。通过心理描写来展示人物形象，确定要把心理活动的过程呈现出来。 心理活动的呈现和其他事物的进展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次慢慢写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀! 不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的转变。要显示这种差异，就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。 通过对比描写来突出人物形象，要留意几点： 一、运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合接受对比的写法。假如材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。假如材料的本身不适合接受对比的手法，也不要牵强附会。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件表达，刻画两个人不同的思想性格。 写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才饱满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 通过多侧面描写来饱满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，...
