小学师德教育案例资料没有爱就没有教育没有爱是谈不上尊重人的生命，“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而老师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体进展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视老师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好老师的基础，也是关键。 有一次，在上课时，班里有几名男生利用空余时间玩游戏卡，这几名男生平常守纪观念差，自我意识强，当课结束时，我并没有指名道姓，而是策略地指出这类错误的危害，并由此及彼地把平常上课的其他不良现象联系起来如：在老师讲课时自行操作，随便说话等，引起大家的反思。然后话锋一转，我仔细地说，学生犯错误，老师责无旁贷。这样师生间的距离缩短了。事后，我把这几名学生找到办公室，他们精神很紧张，认为准挨训，可我避而不谈，谈了一会儿，看到师生间的隔阂消除了，情感逐渐融洽起来，我便在这个基础上开始正面教育，并培育他们对老师的亲近感。这几名同学马上承认了错误，并在班级作了自我批判，使全班同学都受到了教育。后来这几名同学的纪律明显进步，学习也仔细勤奋起来。 案例分析与反思： 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或不守纪律，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的，在活动课程上会显露出一定的优势。由于纪律不好，公众形象比较差，所以在优势课上也会常常的犯些错误，但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，老师就一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批判、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。 常言道：机不可失，时不再来。一个人事业的成功，常常离不开善于把握垂青于身边的机遇，失去一次机遇，也许就失去了一回成功。同样之理，教育工作者要取得德育工作的成功，也往往离不开德育机遇，更离不开对德育机遇的艺术把握。一个善于把握德育机遇的教育工作者，他的德育工作总是充满着朝气与活力，总是富有时代感和预见性，总是事半功倍，成效显著。对于课堂上发生的类似这样的事件，老师只要抓住这个偶然的机会，把它作为一个良好的教育契机，能充分利用偶发事件，开展教育工作，不仅会促使个别学生的转变，而且会对其...
