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小学残疾儿童送教上门教案

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小学残疾儿童送教上门教案 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 年 月 日 送教对象 残疾类型 言语 送教对象 基本情况 因为残疾儿童生活的环境原因,没人能教其认真辨别上下方向, 教学内容 《认识上下》 教学思路 认识上下方向,有利于儿童更好的生活 教学目标 1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培育学生的空间观念 2、确定物体上下的位置和顺序 3、初步培育学生按一定的顺序进行观察的习惯。 4、初步培育学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重难点 确定物体上下的位置和顺序 教具准备 笔记本 教学过程 一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培育想象能力 二、创设情境,理解上下,初步培育空间观念 1、看看你的房间,你发现了什么? 2、再看,你的上面有什么? 3、想像:假如再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么? 4、再看,你的下面是什么?继续往下想,你的下面还会有什么呢? 5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动,巩固理解、增强应用意识 确定位置,培育简单的推理能力 小红住在小英楼上, 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面?谁在最下面? 四、课堂小结 北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案 20 年 月 日 送教对象 年龄 残疾类型 送教对象 基本情况 学生存在言语上的障碍,长时间存在较为封闭的环境下,不能很好的辨认前后方向 教学内容 《认识前后》 教学思路 情景教学,激发兴趣,图画展示,生动形象,学生易于感知 教学目标 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培育学生关于前后的空间观念。 4、培育学生的爱国主义精神。 教学重难点 1、前与后的位置与顺序。 2、学生前后空间观念的培育。 教具准备 笔记本 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 2、老师出示电脑:小动物赛跑 电脑演示:小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变。 (生看电脑观察小动物的位置变化) (暂停演示)问:你看到了什么?现在跑在最前面,它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几? 问:假如竞赛继续进行...

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