学校班主任德育随笔 篇一：感悟班主任--学校老师教育随笔 感悟班主任--感悟班主任--学校老师教育随笔 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，的确感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下： 感悟一：把赞美还给同学。 老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简洁被老师无视“遗忘〞的同学。我班的 xx同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光临着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，小明同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我觉察他变了，上课特别仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。使每个同学都感到“我能行〞，“我会成功〞。实践使我懂得，老师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的成功，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得成功的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。请多给同学一点赞美吧，由于他明天的成功就隐蔽在你的赞美之中...
