小白兔和小灰兔教学设计第 1 篇：小白兔和小灰兔教学设计教学目标： 1、能认读本课的 8 个生字 2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第 1——5自然段。 3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。 教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。 教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。 教学准备： 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录音、生字卡片、课件 教学过程： 一、看图导入、感知课文大意 1、（出示图片）今日老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！） 2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音） 3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。 二、整体感知课文，学习生字 1、借助拼音读课文，并读准生字。 2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）； 生字去拼音当小老师领读； 开小火车读； 全班一起当小老师教老师认读 8 个要认识的字。 3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。 4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？ （板书：勤劳、懒惰）三、>学习课文第一至五自然段 1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！ 全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。 （2）用笔划划你找到的句子。 （3）把你找到的句子读给同桌听听。 （4）指名回答。 小白兔聪慧勤劳又有礼貌 （课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？ b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。 c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。 d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。 说话训练：小白兔（ ）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演） e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。 f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读...
