小白兔和小灰兔教学设计第 1 篇:小白兔和小灰兔教学设计教学目标: 1、能认读本课的 8 个生字 2、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文的第 1——5自然段。 3、感知小白兔和小灰兔的不同表现,初步感受到勤劳的价值。 教学重点:感知小白兔和小灰兔的不同表现,理解他们所产生的不同结果。 教学难点:能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。 教学准备: 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录音、生字卡片、课件 教学过程: 一、看图导入、感知课文大意 1、(出示图片)今日老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔,让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。(瞧,他们多可爱呀,读得再好听一点嘛!) 2、他们之间发生了怎么样的故事呢?请听。(课文录音) 3、好听吗?想读吗?那就赶快打开课本读读故事,遇到不认识的字怎么办呢?读准字音,看清字形。 二、整体感知课文,学习生字 1、借助拼音读课文,并读准生字。 2、请学生集体读、强记生字(长什么样,叫什么名字); 生字去拼音当小老师领读; 开小火车读; 全班一起当小老师教老师认读 8 个要认识的字。 3、生字读得真准,可生字朋友又回到课文里边了,这下你还能读好它么,请再读读课文。 4、小朋友,读了故事,你觉得这是一只怎样的小白兔,那是一只怎样的小灰兔呢? (板书:勤劳、懒惰)三、>学习课文第一至五自然段 1、(1)勤劳的小白兔,懒惰的小灰兔,你们为什么这样认为呢?赶快到课文里边找找理由吧! 全文有几个自然段啊,(9)赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段,找找理由。 (2)用笔划划你找到的句子。 (3)把你找到的句子读给同桌听听。 (4)指名回答。 小白兔聪慧勤劳又有礼貌 (课件出示句子)老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 a:指名请学生读句子。(你是从哪个句子读懂的?/你读懂了什么?)你们找到了吗? b:请小朋友再读读这句话,你是从哪个词里边读懂的?用笔把它圈起来。 c:想想,你读懂了什么呀?(反馈)你读给大家听听。 d:小白兔会怎么样地对老山羊说呢?(同桌两个商量商量)请你来读读。 说话训练:小白兔( )说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”(动作表演) e:小白兔为什么不要白菜,而要菜子呢? (……)难怪我们说这是一只(勤劳的小白兔)。 f:原来是这样,我们再来读读,现在,我们该怎么读...