山中杂记公开课教学设计一 、 复习导入 在《山中杂记》一文中，作者以清楚的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？ （温驯 驯良 活泼 欢乐 可爱） 作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。 二 、 阅读感知 1 、指名读写鸟的语段，其他同学思考 （1）这几段文字分别写了什么内容？ （2）这几段你最喜爱哪一段？为什么？ 2 、学生回答问题师生共同矫正进而明确。 （1）这五段文字分别写了周围的鸟是欢乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟培育幼鸟的情景。 （2）生畅所预言如： A 我喜爱第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的漂亮和种类繁多（让我理解了作者的用意） B 我喜爱第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。 C 我喜爱第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。 D 我喜爱第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。 F 我喜爱第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。 3 、 师小结 同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生呢？ 评论明确 （1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗丰富的爱心。 4 、师述： 作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。 具体语句（略） 5、下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。 具体语句（略） 6 、那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？ 生讨论做答，进而明确： 尊重 关怀 欣赏动物以平等的态度来对待动物的。 三 、拓展延伸 1 、你身边的人是怎样对待动物的？ 生谈 2 、你学习本文后感到应怎样对待动物？ 生说自己的收获 四 归纳总结 五 教学反思：《山中杂记》一课，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。我在品读文章时，恨不得把所有自己感悟到的，一丝不落的全教给学生。从教学一开始，我就不肯放过每一个段落，总要“指点几句”，就连应该引读而过的。 经过上学期的训练，学生已经适应杜朗口的学习方法，大部分学生能仔细完成预习作业。小组长发挥了很大的作用，在集体讨论、和汇报的时候都能仔细组织，让学困生有了发言的机会，表现自己的机会。学生的表达能力有了很大的提高。
