市公开课《大江保卫战》教学设计

市公开课《大江保卫战》教学设计1、同学们这节课我们继续学习《大江保卫战》。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？能围绕课题来谈谈吗？ 理解课题：“大江”指长江，“战”是战斗的意思，“大江保卫战”就是指为了保卫长江的安全而进行的战斗。 既然是战斗，就有敌我双方，我知道我方是人民群众和人名子弟兵，敌方是肆虐的洪水。 战斗的起因是：1998 年的夏天，长江流域出现了特大洪水，滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命财产安全，面对洪魔的挑战，军民万众一心，众志成城，打响了大江保卫战。 战斗的结果是：保住了长江大堤，我们的人名子弟兵和人民群众取得了胜利。 3、同学们谈得真好！那么，这是一场（ ）的大江保卫战呢？ 【出示填空：这真是一场（ ）的大江保卫战！】这节课我们就将围绕这个问题来学习课文。 二、学习新课： 1、学习画面之一：大堤抢险 （1）首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，请你读一读课文第 2 自然段，用心去触摸语言文字，用“——”画出感动自己的语句，圈出重点词语，可以简单地写写自己的理解、体会。 （2）沟通。 A“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在倒塌的堤坝下出现了。” 从这句话可以看出官兵们救援行动的神速。从哪些词语看出来的？（闻讯赶到、顿时、出现、“上!”） 这么快是为了什么？官兵们心里想着什么？（板书：保住大堤） 你能将这快的感觉读出来吗？ B“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”” “穿梭”说明了？（官兵们行动迅速）是的，行动如此迅速，对于官兵们来说是十分不易的，因为他们——肩扛沉重的沙包，在泥水中行走啊！ 这句话中，还有令你感动的地方吗？ “有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”” 子弟兵们全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，全然不顾的是 ，顾的是 。（练习说话） C“狂风卷着巨浪，疯狂地撕扯着堤岸，……筑起了一道人墙。” 战士们勇敢（奋然跳入水中、血肉之躯、人墙）； 乐观（狂风、暴雨、巨浪都为战士们抢险带来了困难，但是战士们却看作是对他们有利的、有帮助的） 读到这里，你的内心有什么感受？（敬佩之情） 好的，就让我们也来当一次这英勇的人民子弟兵。 创设情景：看...