师范生心理压力 1、师范生心理压力论文师范生在实习中可能患病的心理压力主要来自于四个方面：实习基地校的生活压力、教学压力、班级管理压力及人际关系与角色适应压力。依据师范生可能患病的压力源，本文从预防的角度提出了减缓或消退实习期间心理压力的对策。毕业实习对每一位师范生来说是一个特别关键时期，其在实习基地校的阅历将直接影响今后从事老师这一职业的自我效能。因此，师范学校在组织同学实习之前，应当分析同学在实习中可能消灭的心理压力问题，并进展有针对性的培训、辅导，这是师范生顺当渡过实习期的关键。本文对师范实习生存在的主要心理压力源及相应对策分析如下。一、师范实习生的主要心理压力源〔一〕生活 2、条件的压力。第 7 页共 7 页 n 以我校为例，实习基地校除了少数几所学校位于城区以外，其余的大局部都位于偏远的山村，其条件与师范生所在的高校相比在各方面都相对较差。大局部师范生在实习前都没有生疏到实习环境的艰辛性，对实习生活预备缺乏。因此，当其从一个相对较好的环境来到一个相对较差的环境时，对环境转变所形成的心理落差在师范生身上就形成相应的压力。对环境的适应力量的大小直接确定着其所承受的压力的大小。在此过程中，尽管大局部师范实习生能较快适应实习基地校的环境，但照旧有不少师范生常常借口身体不适或其他种种理由，削减在基地校的时间。这种状况在师范生入住实习基地校一到二周时最 3、为突出。〔二〕教学的压力。除生活压力以外，师范实习生感受到最大的压力来源于教学。在教学中压力又主要来源于三个方面：一是教学预备的压力，二是课堂的压力，三是实习对象所带来的压力。1.教学预备的压力经过长期的学习，师范生已经习惯于坐在讲台下听老师的讲授，加上学校或同学本人对实习前的试讲重视不够，一旦真正面临教学实习，就会感到特别紧急与焦虑。对于在真实的课堂环境下如何设计教学，用什么样的语言来表达，显得不知所措。尤其是将要教学的内容不是自己所生疏的专业时，这种焦虑与紧急就显得尤为明显。因此，常常有师范实习生接到任务后，茶不思，饭不想，成天为此事而担忧不已。甚至有的师 4、范实习生干脆直接从实习学校溜走，把任务摞下，造成比较严峻的影响。2.讲课的压力第 7 页共 7 页 n 尽管师范实习生在台下对所讲的内容作了充分的预备，当真正登上讲台的那一刻照旧不免有一些紧急与慌乱。尽管大局部师范实习生能够很快适应与调整，但是对于局部师范实习生来...
