[东北师范大学]《课程与教学论》20春在线作业1

【奥鹏】-［东北师范大学］课程与教学论 20 春在线作业 1 试卷总分:100 得分:100第 1 题,被称为“现代课程理论的圣经”的著作是（《》）A、课程B、课程编制C、课程与教学的基本原理D、怎样编制课程正确答案:C第 2 题,在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划A、实现教育目标的程度问题B、结构的完整性问题C、结构的合理性问题D、内容的可行性问题正确答案:A第 3 题,.每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，迄今课程评价分为（）、过程取向的评价和主体取向的评价A、目标取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价正确答案:A第 4 题,（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A、教育目的B、教育目标C、课程与教学目标D、课时目标正确答案:C第 5 题,一种观点认为“教育就是从外部对心灵进行塑造”，教学须依靠从外部提示的教材，通过建立内容的种种联合或联结从外部构造心灵。这种教学观可简说为“塑造说”或“外烁说”。这种学说的典型代表是A、杜威B、赫尔巴特C、布卢姆D、凯洛夫正确答案:B第 6 题,学校教育中，教师的身教是属于A、潜在课程B、空白课程C、活动课程D、经验课程正确答案:A第 7 题,“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的.A、学习准备B、学科结构C、中间语言D、发现学习正确答案:B第 8 题,（）是美国科学教学论的奠基人、开创者。A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、泰勒正确答案:A第 9 题,“道尔顿制”的确立者是A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特D、瓦根舍因正确答案:C第 10 题,“副学习”概念的提出者是（）A、克伯屈B、杰克逊C、巴罗D、杜威正确答案:A第 11 题,.教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下列（）不属于教学动力具有的特征。A、方向性B、动力性C、动态性D、转化性正确答案:A第 12 题,“泛智”思想是（）教育理论的核心。A、托马斯阿奎那B、夸美纽斯C、奥古斯丁D、柏拉图正确答案:B第 13 题,夸美纽斯是十七世纪（）著名的教育家。A、荷兰B、捷克C、俄国D、美国正确答案:B第 14 题,以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是A、教育目的B、教育目标C、培养目标D、课程与教学目标正确答案:A第 15 题,（）不属于建构主义教学模式。A、随机访问教学B、情境教学C、支架式教学D、问题教学正确答案:D第 16 题,...