平明镇小学课改情况的调查报告为了进一步提高我镇老师的教学水平、促进老师的进展，同时为新老师培训提供依据，本人用一个月的时间，深化全镇各所小学校进行了课改专项调研，通过了解老师常态教学现状；推门听课；部分老师进行了座谈；织实施课改的简要汇报等形式。现将调研情况报告如下： 一、调研活动安排 1. 调研原则 实事求是，成绩和问题并举，原因分析与对策措施同在，按时完成任务。 2. 调研时间 2024.05.10---2024.06.10 3.调研对象 全镇校长、教研组长、部分一线老师 4.调研形式 访问、座谈、听课、查询等形式 5.调研目标 通过调研，总结经验，发现问题，提出建议，推广课程实施过程中的经验，切实新课程的实施 6.调研内容 各校的教科研制度实施方案；老师教案、听课记录、集体备课、教研活动记录；作业批改和辅导情况；沟通新课改的感悟、困惑等；重点是听课。 二、调查的基本情况 1. 学校教科研制度及实施情况 所学校都能根据本校的具体情况，制定教学管理、教科研制度及实施方案，内容齐全，具有时效性、具有针对性。但有的学校缺乏前瞻性，有待于进一步完善。 2.备课情况 有学校老师的教案项目齐全，脉络分明，教学设计体现新的理念，与课改的要求比较接近，有用性比较强。比如秦范小学的张靖涵、刘敏，安营小学的王嘉凯等老师的备课，富有时代性。但也有一些教案比较陈旧，还有些教案是换汤不换药。 3.课堂教学实施情况 纵观整个课堂教学，我们发现老师特别重视知识的传授，在这个方面做得比较理想。有的老师也注重启发教学自主学习、合作学习等，在课堂上也有喧闹的场面，师生身心比较愉快，新课程理念在逐渐渗透，老师的角色地位在逐渐转变。教学环节比较齐全，多注重导入、过度、总结，多数有讲有练，重点内容的教学时间都能得到保证。重点知识都能得到巩固和强化，基本上完成教学任务。 本次调研共听课 42 节，优秀 12 节，占 28.57%，良好的 20 节，占 47.62%，合格的 7 节，占 16.67%，不合格的 3节，占 7.14%.优秀课中年轻老师、骨干老师占得比例较高，良好课中中年老师占得比例大些，合格课中转岗老师占多一些，不合格课中，都是平常教学中爱发牢骚的，除了最能，其他什么都不能的老师。 4.作业批改和辅导学生情况 多数老师做到全面批改，也能指出错误之处，有等级、有符号、有激励性语言，比如渔林小学的蒋连柱、鞠永平单学兵等老师的作业批改到位，尤其是作文的批改，面面俱到。但...
