彩色鸟的教学反思 彩色鸟教学反思篇 1 整个活动老师的教态十分的亲切自然，老师会蹲下来始终与幼儿保持同一水平，而鸟妈妈与鸟宝宝的角色更是拉近了老师与幼儿的距离。当幼儿发现了红、黄、蓝三原色混合所发生的变化时，老师适时地引导幼儿再进行涂色实验，即老师对幼儿即将出现的新阶段有一定的预感，为其转化制造条件，做好准备，并适时地导入新阶段，最后再告诉幼儿“原来两种美丽的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种美丽的颜色来。”这样，幼儿的主体性与参加性也充分得到了发挥，幼儿的经验得以丰富，能力也得到了一定程度的提升。 整个活动是围绕红、黄、蓝三原色混合所发生的色彩变化，体验色彩涂鸦的乐趣。但是活动中老师教具白鸟妈妈三原色混合所发生的色彩变化不够明显，是否可以再显著一些，以逐步引导幼儿在玩玩做做中感受到这种色彩变化的美感。 彩色鸟教学反思篇 2 一、 在选材上，贴近幼儿的生活，根据幼儿的生活经验和知识水平进行了删减。 由于前段时间刚开展了主题活动《我喜爱的水果》，幼儿对水果已经有了一定的经验，因此选择了本教材。原故事中小白鸟吃了各色果子后要变成黑色，考虑到小班的幼儿对颜色混合发生的变化还较难理解，因此我只截取了故事的前半段，使幼儿易于理解和阅读。并制定了相应的目标：1、感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的奇妙过程.2、知道正确翻阅图书的方法.使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。 二、 以情为主线，引导孩子在猜想中联想与表达 故事中的小白鸟吃下去的果子其实是孩子们常常能接触到的水果，和吃有关系的内容，很贴近幼儿的生活，孩子们的经验能反应出故事提问中所需要的答案，但由于我的提问针对性不强，至使幼儿在开始时说不出：红红的果子会是什么。当呈现小鸟吃了某种颜色的果子以后，会长出美丽的羽毛时，老师用棉球点上相应的颜色，激发了幼儿的猜想欲望，小鸟还会吃什么水果?是什么颜色的?吃了以后会怎么样?当孩子们的猜想被证实以后，他们会不由自主地为自己的成功感到兴奋。在猜想和证实中，较好地激发了幼儿能想能说的能力。同时通过延伸活动：帮助小白鸟变成彩色鸟，激发了幼儿对颜色的兴趣，同时让幼儿在玩色过程中感受故事清洁的进展和延续。 彩色鸟教学反思篇 3 四岁左右的小班幼儿处于一个由无表现意图向有表现意图绘画转化的阶段。指导小班的美术首先要密切凝视幼儿进展的进程，根据转化的不同阶段实行不同的美术活动内容和方式，鼓舞幼...
