成果学术价值和应用价值成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益 叶圣陶说过“学生须能读书，须能作文，不待老师改。老师训练必做到此两点，乃为教学之成功。”作文教学模式，是老师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式。长期的教学实践中，不少优秀老师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。模式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导学生由“学写”向“会写”过渡进展。 教学遵循一种规律，规律呈现一些模式，模式显示一种特色，模式是教学的一种追求，成功的老师都自己科学的模式。 学术 价值 ：也叫作科学价值，主要体现在科研成果对于事物的客观规律作出较深刻的反映，它同以往的科研成果相比较，在观点和资料，广度和深度，系统和结构以及表述方式上有新的进步。因此，学术价值就成了课题的生命。 本课题的学术价值是： 1.撰写出高水平的《七年级记叙文写作层递式训练》讨论报告和相关论文。包括七年级记叙文写作层递式训练切实可行的实施方案，构建出科学的层递式训练效果评价体系。 2．课题组成员整理出在实施《七年级记叙文写作层递式训练》过程中的课堂实录，教案设计，活动总结，教学反思，精彩案例等，力求在核心期刊发表相关论文。 3．提高学生的记叙文写作水平。学会如何进行细节描写、景物描写、人物描写；学会作文修改的方法；学会审题、立意、选材、布局谋篇。 把解决中学老师对于记叙文教学束手无策、问题纳入到一个探究记叙文写作大平台来思考解决，这是一种理论讨论视角的新探究。 教育进展的关键在老师，老师进展的核心是基于老师的专业素养提升，把中学老师的进展整合到作文教学中互动中来，这是老师培育理论的创新，也是老师专业进展理论的新拓展。 应用价值 ①层递式作文教学有效缓解七年级学生因不会不懂何写作，而恐惧写作、抄作文的现状，作文教学给语文教学注入了新的活力，带来了新的教学理念，大大提升了学校的教育教学质量，增强了学生对写作方面进展的希望。 ②“层递式作文教学”使部分语文老师从繁重的教学任务中解脱出来，参加高校组织的集中培训、网络培训以及校本研修，较好地解决了老师的工学矛盾，有效地提高了老师的专业素养，更新了农村老师的教育理念，提高了老师的教育教学技能，从而不断促进老师的专业化进展。 ③“层递式作文教学”促进了项城四中人才培育模式的改革，强化了与地方教育行政部门以及其它...
