我对素养教育的理解 郭峰对于素养教育的正确理解与把握，应是我们有的放矢地开展素养教育、培育人才的关键。素养教育应是一个系统工程，执迷于任何一点都有可能走向偏颇。素养教育是高于具体知识技能的思维方法及能力。１、素养教育最能反映基础教育的特性和任务。大家都知道，基础教育就是国民的基本教育，其最主要的特性有三：一是普及性，即要求国民都必须接受的教育。二是全面性，即要求对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，使学生在思想品德素养、科学文化素养、生活劳动技能和身体、心理素养等方面得到和谐、全面进展。三是基础性，即为学生的成长打好三个方面的基础：（１）打好身心健康成长的基础；（２）打好终生学习的基础；（３）打好将来走向社会生活、劳动的基础。而基础教育的根本任务就是为全面提高民族素养奠定基础。２、素养教育反映了现代教育思想，具有鲜亮的方向性和现实的针对性。从教育要面对现代化、面对世界、面对未来的方向看，素养教育势在必行。还应看到，我们已经经历了１０多年的教改实践。那么，通过近１０多年的探究，我们可以认识到，素养教育的涵义有以下几个主要之点：１、人的身心素养的进展，先天的禀赋是进展的条件，对一般正常人来讲，都具有极其宽广的进展潜力。而能否获得充分进展，则靠后天的环境影响和教育与训练，其中教育对人的素养进展起着主导作用。２、素养教育是促进每个儿童少年的素养都能得到进展的教育。也就是说，素养教育是面对全体学生的教育。３、素养教育是全面提高儿童少年基本素养的教育。也就是说，素养教育是使学生学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会做人的教育。４、素养教育依据社会进展需要同适应人的自身进展需要统一起来，而不是把二者对立起来、割裂开来。我们知道，教育作为培育人的一种社会活动，既与社会进展相联系，又与人的进展相联系，两者是统一的。这是因为：①教育的对象是人。教育对人的身心进展起着主导作用。同时，人又都是社会的人。人的生存与进展都离不开社会。社会的进展为人的进展提出了要求，并提供了必要的条件。②教育促进人的进展的根本目的就是为了使人的身心进展能够适应社会需要，以促进社会的进展，推动社会的进步。而社会的进展和进步，又必须通过教育来提高人的素养。人的进展是推动社会进展的根本动力。没有人的进展，也就没有社会的进展。③由此可见，教育适应、促进社会进展和适应、促进人的进展是互为条件、相互联系的有...
