打造学校特色文化 引领老师专业进展 第一篇：打造学校特色文化 引领老师专业进展 打造学校特色文化 引领老师专业进展 江苏省东台市 王卫东 学校文化是由学校全体成员共同培育和遵循的价值观念体系、行为准则和工作学习作风的总和，是全面育人不行或缺的重要环节，是呈现学校办学理念、办学特色的重要平台。学校文化是学校进展的强大内在驱动力，对老师的专业进展会产生重大影响。如何通过学校特色文化的创建来引领老师的专业进展呢？ 一、诵诗育人，让精致的旋律漂移起来 池柳影摇书，窗竹风翻墨。六年来，我校坚持“晨诵、午读、暮写”，加高校生的阅读积累量，丰富同学的文化底蕴，逐步形成了擦靓书香校内的诗文诵读特色。2024 年底，通过辩论评审成为江苏省首批特色文化课程基地。2024 年春高分通过省教育厅诗文特色文化建设中期考察评估， 1200 平米“诗文馆”已如期竣工。对全体同学着眼“熏陶”，注意“感悟”，开发《含英咀华》诗文诵读校本教材，遴选 167 篇融汇里下河水乡地域特点和东台乡土风情的精致诗文，分班级段设定诵读量，人手一册，鼓舞多读多诵，争星升级，让这些精致的诗文在绿树红花间亮出来，在走廊板报上展出来，在校内音乐中唱起来。每一层楼布设诗文匾牌，每个教室安置图书角、展现板，每个班级设计各具特色的名片，每天的晨诵、每周一节的诵读指导、人手一册的诗文本自抄自录、每月末的班级展现和次月初的校级展评雷打不动，“口而诵，心而惟；朝于斯，夕于斯”，校内，如一本硕大的诗文教科书，徜徉其间，感受着语文与生活和谐共生，让每个同学时刻滋润在学校浓郁的特色课程文化之中。 细心泡大“小雨点”诗文社，组织主题诵读，推动双语阅读，组建班级和校级考核小组，根据现行语文教材和校本教材，明确诵读篇目，按不同学段要求分别授星升级。“池柳影摇书，诵读听琅琅——诵诗文”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——演诗文”“诗是有声画，画是有形诗——画诗文”“相逢且莫推辞醉，听唱阳关第四声——唱诗文”，“散学归来早，染香芳草地——诗文手抄本”，“问渠那得清如许，为有源头活水来——写诗文”，“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——诗文诵读争星升级”，系列活动异彩纷呈。邀请国家一级播音员徐诗春等来校讲学，邀请盐城日月路学校、东台市试验学校的优秀老师送教到校，以名师支撑基地、成长老师、进展同学，带动课程共同开发。 二、自化化人，让定格的风景灵动起来 “天地万物，...
