托班语言教案 4 篇 托班语言教案 4 篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，就难以避开地要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的托班语言教案 4 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 托班语言教案 篇 1 名称一：吃饱了 目标： 了解常见动物的叫声 预备：儿歌卡人手一份 过程： 1.师生阅读《吃饱了》。 2.老师边朗读边指教图片。 3.幼儿看图书学习儿歌。 4.仿照小动物的叫声和动作。 5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。 建议： 1.老师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参加。 2.可连续几天在区域中进行这一内容。 3.老师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平常的区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。 4.凡是让幼儿粘贴的内容，老师都要事先将要粘贴的图像剪下。 附：儿歌 吃饱了〔赵赫〕 小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。 小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。 小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。 宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。 名称二：动物宝宝找妈妈 目标： 感知简洁的对应关系 材料： 动物头饰 过程： 1.指出这是些什么动物。 2.仿照这些动物的叫声。 3.老师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小伴侣做小动物。 ――“谁是我的宝宝?” 4.幼儿要根据老师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。 如：老师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的宝宝?” 幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。” 5.老师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。 建议： 1.为幼儿提供水彩笔。 2.老师具体关怀幼儿怎样找动物妈妈。 3.通过环境布置稳固幼儿对动物习性的认识。 托班语言教案 篇 2 活动意图： 2-3 周岁的孩子第一次离开自己所熟识的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个生疏的集体后，由于生活环境发生了巨大的转变，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性心情反应，经过几个星期，托班孩子慢慢消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、老师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要主动应答。 一、活动目标 1．尝试用简洁的语言进行沟通。 2．知道回答，体验应答的欢乐。 二、活动预备 1．制作 PPT 课件。 2．认识 PPT 课件中的小动物，有日常来园点名的阅历。 三、活动过程 ...
