找春天教案三篇 关于找春天教案三篇 作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我整理的找春天教案3 篇，希望对大家有所关怀。 找春天教案 篇 1 【教学目标】 1、会认 9 个生字;会写 9 个生字。 2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。积累描写春天的词语、句子。 3、感受春天的美景，体会春天的生机勃勃。培育审美情趣，渗透观看方法。 【教学目标】 1、教学重点： 学会字词，感情朗读，背诵课文，积累词汇和典型句式。 2、教学难点： 感悟春天的美与勃勃生机。句式的仿写。 【教学过程】 第一课时 一、唱歌儿──活动肢体 调动感官 VCD 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着节奏自由唱啊，跳啊。 《春天在哪里》是一首悦耳的歌，是一首优美的诗，学生在唱唱跳跳中领悟了秀丽的春景，感知了生动的语言。在轻松欢乐的气氛中自然而然地拓展了课外学问，拉近了学生与教材、与语言文字的距离。 二、说词语──调动积累 导入新课 1、说词： 师：我们跟着春天的节奏唱啊，跳啊，多欢乐呀!那有关春天的词语你确定知道得不少吧? (指名学生说) 2、读词： 读老师搜集的有关春天的词儿。 课件出示词语(冰消雪融 鸟语花香 莺歌燕舞 花红柳绿 万紫千红 春雨绵绵 生机勃勃 春回大地 ) 师生、生生互动沟通词语，感受春天的气息，充实学生的词汇库，增加积累。通过课前相关信息的搜集，使课内外自然连接，利用课外积累的词语关怀学生主体在课内感受春天，在课内互动沟通感受中积累词语，增大课堂容量，引向课外。 3、读句“春天来了!春天来了!” 学生读出自己的感受。 由词语联想感受春天的气息，学生个体不同，感受亦不同，朗读表达自然也各异。 三、读课文──整体感知 初悟美感 1、听范读，谈感受。 2、自主读，习字词： 读读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍，找找春天在哪儿呢? 3、师生沟通： 你从哪儿找到了春天? 随机指导读准带有生字的词语、词组。 理解“解冻”“音符”，并书写“解冻”。 四、品句子──联动合作 感悟内化 1、理解： ⑴ 师：在你们的眼里，春天的小草是怎样的? (适当引导：去闻一闻，摸一摸，认真看一看。) 反馈，引出句子“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?” 朗读此句，读出自己的感受。 ⑵ 引读： 出示后三句并结合课件画面初步理解意思。 小草从地下探出...
