护理学连续教育进展思考 一、2024-2024 年我国国家级连续护理学教育工程的进展状况 通过查阅 2024-2024 年间全国连续医学教育委员会公布的各年度国家级连续医学教育工程，对近 10 年我国国家级连续医学教育工程的数量、地区分布及内容进展概括总结。近 10 年国家级连续护理学教育工程内容。依据连续护理学教育工程的题目，将 2024-2024 年国家级连续护理学教育工程进展分类，分为临床护理、护理管理、护理教育、护理科研、社区护理及其他(包括职业道德、法律伦理、沟通技巧和团队精神等)六大类，其中临床护理所占比例最高，共 1757 项，占58．12%;其次为护理管理，共 606 项，占 20．05%;而护理教育、护理科研、社区护理及其他(包括职业道德、法律伦理、沟通技巧和团队精神等)之和仅为 21．83%。各类连续护理学教育工程的具体构成状况及转变趋势如附图所示。 二、协商 1．国家级连续护理学教育工程数量逐年递增，但总量缺乏。国家级连续护理学教育工程数量逐年递增，特别是近 5 年进展更是快速，工程数量到达 2，232 项，占 10 年工程总量的 73．83%，这与我国近 5年护理教育和学科进展速度较快相全都。表 1 反映出:近 10 年连续护理学教育工程总数占国家级连续医学教育工程 7．39%，虽然每年数量逐步上升，但幅度不大。?2024 年我国卫生事业进展统计公报?［2］显示:截止 2024 年末，我国共有注册护士 224．4 万人，占卫生技术人员总数的 36%。然而，2024 年国家级连续护理学教育工程占当年国家级连续医学教育工程比例仅为 8．57%，连续护理学教育工程数还应有很大进展空间。 2．国家级连续护理学教育在各地区普遍开展，但进展不平衡。从表 2 看出，虽然全国有 29 个省、自治区及直辖市担当国家级连续护理学教育工程，但在数量上，各地区间存在较大差异，其中北京、上海和广东的国家级连续护理学教育工程数位居全国前三位，达1，283 项，占全国连续护理学教育工程总数的 42．44%，可能与上述三个地区经济和教育较为兴盛、医学院校较多及地方护理学会重视有关。而宁夏自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、山西省和江西省未担当或担当很少量的国家级连续护理学教育工程，可能会导致这些地区的护理人员承受高水平连续护理学教育的时机相对较少或需要负担较多经费去参加连续护理学教育。今后，应加强国家级连续护理学教育基地的建立，合理布局，使更广泛的护士能就近就便承受高水平的连续教育。 3．国...
