部编版小学语文《王戎不取道旁李》教学设计VIP专享

1王戎不取道旁李》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用 40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。教材分析这是四年级上册的一篇古文短篇，原本是初中语文教材中的一篇，因此对于小学生而言，理解起来是有一定的难度的。因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。教学目标1.学会生字，生词，理解词语意思。2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。3.理解故事内容。4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学重点1.学会生字，生词，理解词语意思。22.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。教学难点1.有感情地朗读古文。2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学过程一、创设情境，激趣导入。师：同学们，今天天气真不错，咱们一起去郊游吧！快看，路边有好多野果子——李子！（课件出示图片）师：同学生们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了。摘李子吃，（应该会有少数学生会犹豫一下。师顺势做采访）师：这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学，估计会有这样几种答案：1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。3.（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。（设计意图：如果学生答出，大力表扬一番，和古人的智慧有不谋而合之处，如果学生没有答出，那就顺势引导出本文。）师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题）二、教师示范，指导朗读1.老师范读课文，配乐。3师：请同学们仔细倾听。（设计意图：这是一个十分有必要的环节，对于古文的朗诵，和现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强学生古文朗读的熏陶，让学生多...