老师兵法读书心得 《班主任兵法》是一本教育反思的着作，生动具体记述了在担当班主任期间与学生 “斗智斗勇”的教育实践故事。读后，感受很多，收获也很大。值得一提的是，真正体验到老师人生的真情所在，觉得教育工作中的苦也是一种乐，由于老师是崇高的，也领悟到了作为老师的的真谛——走近学生，就是完善生命。下面就是我带来的老师兵法读书心得，渴望能挂念大家! 老师兵法读书心得 1 日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康进展的状况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，实行不同的方式来教育学生，充分表达了的教育才智和谋略，也得以读出是个极“仔细”的人，在班主任工作中做出了很多具有启发意义的探究。 这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以毫不迟疑地回答说：爱孩子。” 万玮老师也基于“爱”的前提，不断进行着人生的追求。因此，结合本人的工作实际，对如何做好班主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考：关怀是做好班主任工作的前提，关怀是最好的管理。 在班级管理工作中，关怀学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关怀能形成师生之间一种情感的良性互动。在日常生活中，班主任对学生时时关怀、处处关怀，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参加管理，并且加强自我管理。 作为班主任，怎样在管理中关怀学生呢? 首先，要从思想上关怀。思想上的关怀是最紧要的关怀。一个学生就是一个格外丰富、格外冗杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，老师要想拨动这根心弦，就必需设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力查找与学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都渴望自己是成功者，都期盼着收获确定和赞誉。这要求我们充分地敬重和信任学生，坚信学生是可以被教好的，关键是老师如何教。这需要老师具有转化学生的责任感和自信念，要动之以情，晓之以理。充分敬重学生、疼惜学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触心情，从而到达转化引导之目的。在平常，老师要做到四多四少：多民主，少强制;多激励，少批判;多引导，少说教;多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。 其次...
