老师减负工作方案 5 篇 鉴于老师与同学互为主客体的关系，在现代教育思想中，人们一般认为老师在教育活动中发挥着主导的作用，而同学在学习活动中发挥着主体的作用。以下是我整理的老师减负工作预备，欢送大家借鉴与参考! 老师减负工作预备 1 学校数学课堂教学，是实施“减负增效〞的主阵地。减负不等于同学什么都不要做。减负不等于不要教学质量。相反，在减轻同学过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负〞又要“增效〞，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。 一、培育学习爱好，让同学乐学爱学 爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。〞对于学校生来说，一开场就要让他们对数学产生爱好，使他们宠爱学习数学，感到学习数学是一件欢快的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，协商 沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课开场到课完毕都带有爱好，让同学乐学爱学。 二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不任凭调整课时预备，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学标准，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。 三、活泼课堂气氛，让同学振作精神 心理学商量 说明，在课堂教学过程中，同学的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，同学的学习心情逐步低落，消灭低谷。这就需要老师有意识地适时地进展调整。调整心情的方法很多，诸如做一个练习(形式不同)，互讲等。调整心情的目的在于准时消退学习疲乏，振作精神，取得更好的教学效果，促进同学全面进展。 四、谋求最优教学反响 教学反响是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反响是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“准时反响订正，练习当堂处理〞是最优教学反响。我通常用如下两种方法： 1、准时反响。 老师在巡察中看到同学做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们马上订正。 2、多向反响。 一是同学自我校对。 二是同学互批自纠。 总之，“减负增效〞的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使同学学得欢快，学得轻松，这样，同学的学业负担自然就轻了。 但是，减负增效是一项长期，困难而冗杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我...
