老师应该走向自我反思---《老师自我反思实践讨论》体会7 月 26 日，我有幸听了东北师范大学附属中学郝淑霞老师的《老师自我反思实践讨论》。作为老师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处，或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程中一些原理运用的感触，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高老师的课堂教学能力，探究课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。 教学中，老师的反思有多种形式，按时间的长短和教学阶段的先后，自我反思包括以下几种情况： 一是“课后思”。一节课上过后要及时地回忆，抓住稍纵既逝的教育灵感和感觉，写好“课后一得”或“教学日记”，发现问题及时纠正。这种方式也是我们很多老师所采纳的一种反思方法。我们也可以把它叫做教育随笔。可以在课上、课后随机摘写，可以是在书中、教案上或自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典电瓶或一个小小的引导失误都可以作为反思的内容。教育随笔要从教材中挖掘、课堂结构、教学方法、学法指导、师生互动、多媒体使用、问题设置、作业设计等方面挖掘“亮点”、寻找“黑斑”对课上的所思所得、所感所悟，简记下来，日积月累，定有所获。写反思随笔不是写长篇巨著，要言简意赅，突出重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到、主次不分、喧宾夺主。 二是“一日思”。一天工作下来，不同的班级、不同的心境都会产生不同的教学效果，需要进行及时反思和调适。如剖析课堂教学中精彩的环节和成功的经验，分析存在的不足、偏差、困惑等。有的老师将自己的生活和工作上的经验、教训或困惑反映在日记上，通过日记的撰写与分析，来激发自己进行批判的自我反思。日记的撰写最主要的是要运用自我分析的方法，检查自己的观点、想法和感触，以达到自我反思的境界，日记的格式或段落可以包括工作上的经历、与他人的对话教学时一个、深度的感触期望等。像我们生物学这门课程，历来不被学生、家长及学校所重视，每个生物老师都带好几个班的课，所以，一天下来，几节课放在一起对比、反思，提高自己。 三是“周后思”或“单元思”。一周课下来后，一个单元讲完后反思，对自己的教育教学进行梳理。反思者讲述自己教学的故事，在讲故事中暴露自己的问题，提出自...
