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老师的师德心得体会 老师的师德心得体会 1 今年暑假期间，我有幸系统的学习了《李吉林与情景教育》教育教学专著，真地感到受益匪浅。 首先，李吉林老师的情景教育教学十分重视儿童的观察力的培育。情景教学的前提和基础就是观察力的培育。李吉林老师首次提出“观察情境”，指的是在一定的情境中。观察客体的意境和观察者的本身的情致。儿童从单纯观察客体到注意“观照”自身，从观察自己的外部形象到体察自身内在的情感，是儿童心理进展的一个深刻的变化。李吉林老师带领孩子观察秋天的田野，李老师用生动的语言将孩子带入孩子容易接受的活泼欢乐的情境之中去，让学生感受并使其和自然的去表达。李老师的情景教学和儿童的语言进展紧密结合，相得益彰。 其次，对情景教学来说，李吉林老师所谓的“进展”内涵，并不局限于智利的进展，它是以儿童的全面进展为目标，包括知识的积累、语言、智力、情感的整体和-谐的进展。李吉林老师在书中有了详细地介绍。李吉林老师总是利用儿童在具体情境中产生的想象中，产生最富有儿童清静的美妙语言。例如，孩子看到晴朗的满天繁星的天空，就会情不自禁的说：“天上有好多的星星!”等等。 第三，李吉林老师的情景教学，注重进展教学的审美价值，有针对性地对儿童进行审美教育，让儿童在生动有趣、漂亮动人的情境中获得美的感受，产生美的喜悦。李吉林老师认为，大自然是低年级儿童观察的主要对象。李老师常常和孩子们去观察大自然，看郊外美景、观早上日出等等，进而去观察大自然的变化，当学生沉醉在美的情境中，就会在内心萌发表达美好事物的愿望，从而受到深刻的审美教育。 总之，李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式，我将把它运用到我的教学当中，使课堂教学得到进一步的提高。 老师的师德心得体会 2 我仔细阅读最近了袁振国先生所著的《教育新理念》一书，这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例等方面进行了深化的思考，提出了亟需更新的教育新理念。让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素养教育转变时期的老师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢?我个人认为应具有以下理念： 一、修身养性，展现老师的人格魅力 老师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作...