数据库应用课程教学改革思路 一引言 该课程以《计算机应用基础》为先行课程，一般在大一第二学期开设，由于学习该课程的学生大多没有数据管理和程序设计阅历，因此要理解并灵敏运用该课程的相关学问有确定的难度，老师在授课过程中也很难调动学生的学习主动性和主动性，难以找到一个比较合适的实例来贯穿整门课程的内容，导致很难到达较好的教学效果。该课程的教学效果，不仅影响学生对该课程学问和技能的把握，也影响着学生全国计算机等级考试(如二级 ACCESS)的通过率。为此，本文针对目前《数据库应用基础》课程教学与考核过程中存在的问题，提出了一种以任务驱动为主链的《数据库应用基础》课程教学改革方案。实践结果说明，该方案能有效调动学生学习的主动性和主动性，提高《数据库应用基础》课程的教学质量。 二目前《数据库应用基础》课程教学与考核中存在的问题 1．专业针对性不强。目前《数据库应用基础》课程教学在笔者所在学校非计算机专业中统一开设，相同课时，同一教材、同一教学大纲、同一教案、同一题库、同一考核标准，导致不同专业学生对该课程的学习主动性和学习效果存在较大差异，考试成果分布在不同专业之间失衡，确定程度上存在考试不够公平的现象。2．教学模式不够科学。目前《数据库应用基础》课程教学实行“3+2”模式，即 3 学时理论课+2 学时上机试验课，导致理论教学与上机试验结合得不够紧密，理论与试验脱节，使得理论课略显枯燥，试验课又无所适从，严重影响了学生学习主动性和学习效果。3．教学手段没有创新。目前《数据库应用基础》课堂教学仍接受幻灯片投影，老师根据幻灯片内容进行理论讲解并针对具体操作进行相应演示，缺乏必要的师生互动，课堂教学信息量虽然很大，但学生对学问技能的把握程度却与课堂教学目标差之甚远。4．考核方式单一。目前《数据库应用基础》课程考核方式为单一的上机考试，其中包含对基本理论概念的考核和对基本操作的考核，但单独的考试分数不能全面反映学生对课程的把握程度，更不能反映学生对所学学问与技术的灵敏运用能力。5．教学评价机制不够完善。目前《数据库应用基础》课程缺乏有效的教学评价机制，老师的教学质量和教学效果没有进行定性更没有进行定量评价与考核，没有实行必要的奖惩措施，使得有些老师责任心不够剧烈，影响教学效果。 三《数据库应用基础》课程教学改革方案 通过总结分析和实践检验，我们认为《数据库应用基础》课程教学改革的重点突出表如今以下几...
