文言文教案四篇 文言文教案四篇 在平凡的学习生活中，大家都知道一些经典的文言文吧？文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子到明清八股，都属于文言文。你还记得哪些经典的文言文呢？以下是我为大家收集的文言文教案 4 篇，欢迎阅读与收藏。文言文教案 篇 1 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？〔学生讲解并描述，老师结合学生的讲解并描述补充孔子的生平，介绍他是一个极知名的学问家、政治家、教育家、思想家等〕孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简洁的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今日我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？〔重点理解辩字〕 二、初读课文，梳理学法 1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？〔考查学生对古文的感悟能力〕 2．想想我们是怎样学习《对弈》的？ 一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵〔意境、感情、哲理〕。 三、读熟课文，自学理解 1．自由读课文，找出不认识的字，通过解决。 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．反复读文，把课文读熟。 4．学生对比解释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内沟通学习成果。 四、激励测试，沟通感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1．回答以下词语在文中的意思。 游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿： 2．两小儿在辩论什么？〔太阳大小？太阳冷热？太阳远近？〕根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 五、深化感悟，明确寓意。 1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学沟通协商 。〔 〔重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。〕CoC 2．你同意他们的意见吗？用科学学问解答两小儿提出的问题。〔根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延长到课外。〕 3．这个故事中，你最宠爱谁，为什么？你想对他说什么？ 〔引导学生确定两小儿敢于嘲讽孔子，挑战权威；或赞扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也〕 4．练习有感情背诵课文。 5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好〔稍做表演预备〕 6．向学生推举阅...
