春日偶成教学反思

春日偶成教学反思春日偶成教学反思 1 《春日偶成》这首古诗是宋代诗人程颢在春日游玩时即兴写的一首诗，诗歌主要描写了风和日丽的春日美景，表达了诗人游玩时的欢乐心情。诗歌写景清爽舒适，抒情自然真实，可谓情景交融。如何让同学感受到诗人描写的秀丽春景和使人沉醉其中的那份欢乐呢？教学中，我充分创设情境，引导同学边看图边朗读，边朗读边想象当时的情景，以小诗人的身份走入文本。我问同学们：“小诗人们，如今你们来到郊外游玩，天气怎么样啊？一路上你看到了什么？听到了什么？”同学的思维被调动起来了，有的说：“看到天空飘着朵朵白云，风儿轻轻地吹在我的脸上，真舒适啊！”有的说：“我来到野外，看到四处开满了鲜花，我仿佛闻到了花的芳香。”还有的说：“我观察一条小河从前面流过，河水哗哗的流淌着，河岸边还种着一排排柳树，那柳枝翠绿翠绿的，风儿一吹，仿佛在跳舞呢！”甚至有同学联系前面学过的《燕子》一课说道：“我还看到小燕子也从南方飞回来了，加入了这百花争艳的盛会。”看着同学们一个个已经走入诗歌的奇异境界中，我立即问道：“看到这么美的景色，小诗人，你的心情如何呀？”“欢乐的，兴奋地，兴高采烈的。”我趁机引出诗句中的“乐”字。并问同学：“沉醉在欢乐中的你会做些什么，说些什么？你能来表演一下吗？”让同学再次绽开想象的翅膀，走进诗人的内心世界，体会当时诗人的那份沉醉。立即，教室里像炸开了锅，同学纷纷手舞足蹈起来，有的说：“我会张开双臂，大声高呼：‘春天真是太美了！’”有的说：“我会躺在草地上，一边观赏天空的云朵，一边听听鸟儿的歌声。”有的说：“我想要扑到大地上，闻闻泥土的芳香。”还有的说：“我会来到小河边，伴着微风，和柳树一起翩翩起舞。”“是啊，看到你如痴如醉的样子，地里的庄稼人会怎么说呢？”我追问道。“这是哪里来的疯老头呀？”“这么大的年纪了，还像个小孩一样贪玩。”“他这是怎么了，不干活，跑这儿来胡闹！”同学纷纷猜想说。这样一来，对“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”一句诗的理解就不用我再费口舌了。 诗人程颢是欢乐的，由于他观赏到了秀丽的春景；我也是欢乐的，由于我的课堂如此活泼，如此生气盎然；我信任我的同学也是欢乐的，由于他们不受约束的畅所欲言，更由于他们已经沉醉在了诗人所描述的迷人的春景中了。古诗讲究的是一种意境美，假如把古诗教学单纯地理解为对诗句逐词逐句的解释，那就失去了古诗教学的意义。教学中，我利用...