技术支持学习小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况学生已在第一学段直观地认识了长方体、正方体,并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长和面积的计算。学生的思维正处于发展阶段,发展学生的空间观念是空间与图形的核心,动手操作是发展学生空间观念的重要手段。因此在教学过程要注重培养学生的动手实践能力,努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间,学生在观察、触摸、测量中,通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究,在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。二、学习活动目标和任务学习目标:1、知识与技能:通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体,了解长方体个部分的名称。2、过程与方法:经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体特点,能运用长方体的特点解决一些简单的问题:通过具体的操作活动,发展学生的空间观念。3、情感态度价值观:学生亲历小组活动,培养其合作意识和探究的能力。学习任务:努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间,学生在观察、触摸、测量中,通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究,在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。三、活动计划活动时间:十分钟分组策略:把全班同学分为四个人一小组,每个小组学生在观察、触摸、测量中,通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究,在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。四、过程监控举措:1、指导学生摸一摸长方体,感受长方体的形状。2、指导学生看一看、数一数长方体面的情况。五、学习成效评价、(一)、组织分工组长 1 人:领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动,负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长,以分担部分任务。记录员 1 人:整理记录小组成员的发言。发言人 1 人:代表小组发言,公布组员讨论成果。注:组长每月复选 1 次,记录员、发言人每周更换 1 次。(二)、组织任务1、组长牵头制定本小组的学习计划,明确达成目标、组织措施、帮扶计划,目标失败的惩罚方式等,要分工与责任明确。2、组长负责检查、批改组员的作业,(教师每周抽查 1 次)。并收缴老师布置的各项作业。3、组长组织必背题检查。4、组长组织组内帮扶学习,借集体的力量帮学困生进步。(提倡结对子,组长认真组织,加强监督。)5、组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。6、充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向...