技术支持学习小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况学生已在第一学段直观地认识了长方体、正方体，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长和面积的计算。学生的思维正处于发展阶段，发展学生的空间观念是空间与图形的核心，动手操作是发展学生空间观念的重要手段。因此在教学过程要注重培养学生的动手实践能力，努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间，学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。二、学习活动目标和任务学习目标：1、知识与技能:通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体个部分的名称。2、过程与方法:经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题:通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。3、情感态度价值观:学生亲历小组活动，培养其合作意识和探究的能力。学习任务：努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间,学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。三、活动计划活动时间：十分钟分组策略：把全班同学分为四个人一小组，每个小组学生在观察、触摸、测量中,通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征。四、过程监控举措：1、指导学生摸一摸长方体，感受长方体的形状。2、指导学生看一看、数一数长方体面的情况。五、学习成效评价、（一）、组织分工组长 1 人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动，负总责。组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担部分任务。记录员 1 人：整理记录小组成员的发言。发言人 1 人：代表小组发言，公布组员讨论成果。注：组长每月复选 1 次，记录员、发言人每周更换 1 次。（二）、组织任务1、组长牵头制定本小组的学习计划，明确达成目标、组织措施、帮扶计划，目标失败的惩罚方式等，要分工与责任明确。2、组长负责检查、批改组员的作业，（教师每周抽查 1 次）。并收缴老师布置的各项作业。3、组长组织必背题检查。4、组长组织组内帮扶学习，借集体的力量帮学困生进步。（提倡结对子，组长认真组织，加强监督。）5、组织合作学习、讨论研究等与学习有关的事务。6、充当好老师与学生的沟通桥梁作用。鼓励向...
