技术支持学习小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况学生已在第一学段直观地认识了长方体、正方体，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长和面积的计算
学生的思维正处于发展阶段，发展学生的空间观念是空间与图形的核心，动手操作是发展学生空间观念的重要手段
因此在教学过程要注重培养学生的动手实践能力，努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间，学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征
二、学习活动目标和任务学习目标：1、知识与技能:通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体个部分的名称
2、过程与方法:经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题:通过具体的操作活动，发展学生的空间观念
3、情感态度价值观:学生亲历小组活动，培养其合作意识和探究的能力
学习任务：努力为学生创设一个广阔的活动与探索的空间,学生在观察、触摸、测量中，通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征
三、活动计划活动时间：十分钟分组策略：把全班同学分为四个人一小组，每个小组学生在观察、触摸、测量中,通过摸一摸、数一数、量一量等活动对形体的特征和关系的进行研究，在小组的合作交流中逐步发现、概括长方体的特征
四、过程监控举措：1、指导学生摸一摸长方体，感受长方体的形状
2、指导学生看一看、数一数长方体面的情况
五、学习成效评价、（一）、组织分工组长 1 人：领导、分工、计划、组织、落实、监督小组等各项活动，负总责
组长可指定一名负责的同学做副组长，以分担部分任务
记录员 1 人：整理记录小组成员的发言
发言人 1 人：代表小组发言，公布组员讨论成果
注：组长每月复选 1 次，记录员、发言人每周更换 1
