最新中小学教学常规管理制度 最新中小学教学常规管理制度 备 课 备课是一切教学常规活动的起始阶段，是老师自我提高的有效方式。它主要包括学期备课（学期教学计划）、单元备课（单元教学计划）和课时备课（课时教学方案）。为了进一步法律规范老师的教学行为，做到备课为教学服务，为提高老师的教学水平服务，为新课程的顺利实施服务，努力提高教育教学质量，特制定备课常规如下： （一）学期教学计划 学期初要仔细学习课标，通读全册教材和配套的教学用书（含光盘）等，把握教学内容和教学要求，并结合学校学生实际制定切实可行的计划，其内容包括： ① 学生情况分析。主要分析本班各层次学生知识、能力、学习习惯、情感态度与价值观等方面的情况。 ② 全册教材内容体系及教学目标。要把握本册教材特点、地位作用与前后教材的联系，清楚知识脉胳。在明确各题训练点及在全册教材中的地位及作用的基础上，确立全册教学目标、重难点。 ③ 教学具体措施。老师要根据学科教学、学生的学习现状、存在的实际问题，写清具体、明确、可行的措施，体现一定的针对性、实效性和可操作性。 ④ 教学进度安排。以周为单位，按课程设置方案的要求，写出课题和每课的教学时数，包括练习、复习、检测、活动课等时间安排，以表格形式呈现。 学期教学计划（格式见附件 1）要一式两份，学期初上交学校教务处一份，自留一份在备课本首页。（语文学科习作计划、语文活动计划单列，要求详见市语文备课常规。） （二）单元教学计划 要树立单元教学的思想，做到先熟悉单元的全部内容，把握本单元教材编排的意图，明确单位教学目标重难点。 单元教学写在单元教案之前，内容有： ① 单元名称； ② 教材内容简析及目标、重难点； ③ 教学内容及课时分配 （三）课时教学方案 设计课时教学方案不只是撰写教案活动，在备课时先要做到： 一、备教材：熟悉教材内容，读懂教材，了解教材特点，明确目标，把握重难点。 二、备学生：了解学生知识基础、心理特点、认知水平、学习方法习惯及全班学生的共性与个性。三、>备方法：包括课时处理，主要问题设计学习难点突破。根据教学内容、目标要求、学生特点等，因课制宜，选择最佳的方法，做到择优组合，体现本学科的特点。积极探究有利于培育学生的独立思考能力、创新能力和实践能力为价值趋向的新方法，尝试启发式、讨论式、探究式教法，引导学生自主、合作、探究学习。 四、备练习与板书：仔细思考落实...
