有关教学方案四篇 有关教学预备四篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们迎来了新的学习生活，是时候写一份具体的教学预备了。那么一份同事都拍手赞扬的教学预备是什么样的呢？以下是我为大家收集的教学预备 4 篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 教学预备 篇 1 教学目标： 1．生疏 4 个生字。 2．.正确地、流畅地朗读课文。 3．根本读懂课文内容，培育知错认错、主动和好的美德。 思想教育： 培育知错认错、主动和好的美德。 教学重点、难点： 1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情转变及最终一段中父亲说的话的含义。 2．练习抓住课文的主要内容。 教学预备： 录音朗读课文 教学时间： 一课时 教学过程： 一、自读课文，协商 划分构造段： 提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段〔一般为时间、地点或情节上的变换〕，划分四个段落。 第一段〔第 1～4 自然段〕：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。 其次段〔第 5～8 自然段〕：“我”很后悔，但没有士气向克莱蒂成认错误。 第三段〔第 9～14 自然段〕：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。 3．再议四个段落划分的四个阶段： 第一段“争吵”的情节是集中的，明显是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。 其次段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”担忧的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。 第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。 第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。 4．依据构造段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上〔留意语言连贯，重复的删掉〕，再读一读。然后老师检查订正。 课文主要内容： “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有士气向他成认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。 〔四〕阅读分析第一段。 自由读或默读，边读边想： 1．这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，到底谁对谁不对？为什么？ 〔从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。由于克莱蒂不是有意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应当为了报复有意弄脏了克莱蒂的本子。〕 2．“我”开场说，吵架“不是由于他得了奖...
