有关游山西村教案三篇 有关游山西村教案三篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要预备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的游山西村教案 3 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 游山西村教案 篇 1 教学目标： 1、学会生字，能借助解释理解生词; 2、读懂诗句意思，体会诗中的哲理; 3、背诵古诗，默写?游山西村?。 教学重难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。 教学预备：风景画、课本插图 教学过程： 一、复习检查 1.指名背诵?题西林壁?。 2.说说从?题西林壁?这首诗中得到了什么启示。 二、初读古诗，读准字音，了解诗意 1.自由读?游山西村?，借助拼音读准生字的音。 2.指名读古诗，相机正音。 3.再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么 三、读懂诗句，感悟诗理 1.自由读古诗，读懂诗句。 〔学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些方法。诗句下面有一些词语的解释，读一读解释，或许会有关怀;书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学协商 协商 。〕 2.依据：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。3.集体沟通。 (1)从解释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。 (2)从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。 〔学法反思：课本中的解释对我们读通诗句有很大关怀;课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕 游山西村教案 篇 2 教材分析： 这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元 1167 年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经受。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农夫淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰富。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其全部的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然消灭柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 “山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有确定的哲理，成为千古传唱的名句。如今常用以形容陷入逆境，似已无望，忽而绝处逢生，消灭新的契机，增加抑制困难的信念。 教学目标： 1．能正确、流利、...
