有关计划方案十篇

有关计划方案十篇 计划方案 篇 1 一、教材说明 1、内容结构和地位作用 本单元的内容主要包括小数的认识和简单的小数加减法两部分，结构如下： 小数的认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了亿以内的数，会计算亿以内数的加减法，初步认识了分数，会计算分数的加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。这里是学习小数的初步认识，教材中出现的这些小数的小数部分都只有 1—2 位，小数的计算也页与学生的生活息息相关的例子(付款、身高)。两个部分教学内容之间的关系是：小数的认识为小数加减法的学习作准备，而在小数加减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下初步基础。 2、教材编排特点 ① 充分利用现实生活题材，加强小数与现实生活的联系。 ② 借助“元、角、分、米、分米、厘米”等计量单位作形象支撑，让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程，突出对小数的初步认识。 ③ 创设情境，引导学生探究简单的小数加减法的计算方法。 ④ 进行数学文化的渗透，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。 3、教学目标 ① 结合购物的具体情境(如付款单)，认识小数，体会小数的特征，会读、写简单的小数，与同伴沟通，感受小数与实际生活的密切联系。 ② 知道以元和米作单位的小数的实际含义，能用小数表示商品的价格和物体的长度。 ③ 经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。 ④ 结合解决问题的过程，探究简单小数加、减法，并能正确进行计算。 ⑤ 渗透数学文化，拓宽学生的视野，激发他们学习小数的积极性。 教学重点 ① 结合具体的生活情境，认识小数，初步理解小数的意义。 ② 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。 ③ 在购物的情境中学会比较小数的大小，探究简单小数加、减法的计算方法。 教学难点 ① 在具体境中初步理解小数的意义。 ② 理解用元和米作单位的小数的实际含义，并能用小数表示商品的价格和物体的长度。 二、教学建议 1.调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。老师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和...