李佳老师《尊严》参赛设计 李佳，女，1976 年出生。小学高级老师，现任四川省成都市茶店子小学老师。在语文教学改革实践中，追求自然、朴实、大气的教学风格，重视学生个性化阅读，努力培育学生自主探究能力。多次参加片、区级赛课活动，承担区级讨论课。2024 年 6 月获四川省第七届青年老师语文阅读教学观摩活动一等奖。所撰写的《让个性在阅读中飞扬》、《在阅读教学中培育学生的问题意识》、《浅谈学生自主探究能力的培育》等多篇文章，曾分别荣获全国，省，市，区一，二，三等奖。 人教版课程标准实验教科书四年级下册第 7 课 尊 严 第一课时 [教材分析] 本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。 “尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文 2—5 自然段是本课的教学重点，理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。 [教学目标] 1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词； 2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。 3．联系词句理解，指导读好重点句段。 [教学准备] 生词卡片、多媒体。 [教学过程] 一 、 自读“尊严”事初知“尊严”意 （一）试说题意，揭示课题。 板书课题。（相机指导 “尊”字的写法及易漏笔画） 解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解） （二） 初读课文，整体感知 1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？ 2．学生独立自读。 3．反馈自读情况。 ⑴ 简述故事主要内容。 ⑵ 相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……） （三） 引导质疑 二 、 细读“尊严”语体会“尊严”味 （一）通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景...
