林莘老师执教的《颐和园》可谓是“简简单单教语文，扎扎实实求发展”。全课由两个板块构建而成，第一板块抓游览顺序，理清课文脉络，实现对全文的整体感知；第二板块用“列举数字、变换句子的顺序、比喻”等方法感悟游记抓不同景物的特点运用不同描写的手法。整节课板块设计清晰明快，环环相扣。林老师充分发挥文本的范例作用，凸显读写结合的特点，将读写进行到底，体现了语文科特有的本性。读中悟写，以写促读，把教材当范例，真真切切地教学生学语文，用语文。林莘《颐和园》课堂实录一、课前谈话1、“十一”国庆长假去玩了吗？可以肯定大家 100%玩得都很开心，但 98%回来后很烦恼、担心。把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是游记［板书：游记］。到底如何写游记呢？学习小学阶段的第一篇游记！相信学习之后会给你带来启发和帮助！【点评：在导入谈话中就点明文章的体裁——游记，启发学生在读游记中学习写游记，学习目标明确。】二、引入新课1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，那就是——［读课题：颐和园］只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。［指课题］“颐和园”三个字中最难写的是哪个？［红笔描出小“口”］最难理解的是哪个字？（颐）“颐”什么意思？没人举手，是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林，过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。【点评：从课题中的难字入手，快刀斩乱麻，引导学生认清字形，理解字义。“颐”的意思理解了，就很自然地为理解下文各处景物的写作特点作了铺垫。】三、初读，抓脉络1、都预习过课文了吧！这颐和园给你留下什么印象？什么样的公园？［板书：美丽、大］作者的感觉呢？在哪儿？（第一句）告诉你感觉，告诉你他的印象！一下子让你们心中有了期待和憧憬！像这样总感觉总印象的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。［为加深印象再读读：北京的颐和园是个美丽的大公园。提示：强调哪个关键词？美丽、大］2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看［出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。］像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，书上还有很多，再读读书，把这些句子找出来，划下来。（出示五句）这样写有什么好处？（不乱、不碎、全面、清晰）3、总结规律。就这样带着你走，带着你游，这是写游记最基本的规律。板书：（1）游览线路再把这五句话连起来读一读，体会一下整个游览顺...
