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林莘《颐和园 》课堂实录

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林莘老师执教的《颐和园》可谓是“简简单单教语文,扎扎实实求发展”。全课由两个板块构建而成,第一板块抓游览顺序,理清课文脉络,实现对全文的整体感知;第二板块用“列举数字、变换句子的顺序、比喻”等方法感悟游记抓不同景物的特点运用不同描写的手法。整节课板块设计清晰明快,环环相扣。林老师充分发挥文本的范例作用,凸显读写结合的特点,将读写进行到底,体现了语文科特有的本性。读中悟写,以写促读,把教材当范例,真真切切地教学生学语文,用语文。林莘《颐和园》课堂实录一、课前谈话1、“十一”国庆长假去玩了吗?可以肯定大家 100%玩得都很开心,但 98%回来后很烦恼、担心。把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来,就是游记[板书:游记]。到底如何写游记呢?学习小学阶段的第一篇游记!相信学习之后会给你带来启发和帮助!【点评:在导入谈话中就点明文章的体裁——游记,启发学生在读游记中学习写游记,学习目标明确。】二、引入新课1、北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林,那就是——[读课题:颐和园]只要一进颐和园,你准会着迷、陶醉、惊叹。[指课题]“颐和园”三个字中最难写的是哪个?[红笔描出小“口”]最难理解的是哪个字?(颐)“颐”什么意思?没人举手,是难理解。“颐”是保养、休养身体健康。它是皇家园林,过去颐和园保养的是皇亲国戚的身体健康的。【点评:从课题中的难字入手,快刀斩乱麻,引导学生认清字形,理解字义。“颐”的意思理解了,就很自然地为理解下文各处景物的写作特点作了铺垫。】三、初读,抓脉络1、都预习过课文了吧!这颐和园给你留下什么印象?什么样的公园?[板书:美丽、大]作者的感觉呢?在哪儿?(第一句)告诉你感觉,告诉你他的印象!一下子让你们心中有了期待和憧憬!像这样总感觉总印象的句子,作者总把它放在文章的——开头、结尾。[为加深印象再读读:北京的颐和园是个美丽的大公园。提示:强调哪个关键词?美丽、大]2、既然是游记,一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序,你看[出示句子:进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。]像这样告诉你走的顺序,走的线路,就是从一个地方到另一个地方,书上还有很多,再读读书,把这些句子找出来,划下来。(出示五句)这样写有什么好处?(不乱、不碎、全面、清晰)3、总结规律。就这样带着你走,带着你游,这是写游记最基本的规律。板书:(1)游览线路再把这五句话连起来读一读,体会一下整个游览顺...

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