柳树醒了——教学设计 第一篇：柳树醒了——教学设计 柳树醒了——教学设计教材简析：本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。课文以拟人的手法，写得很形象、幽默。通过朗读课文，引导同学感悟诗的感情和韵味。教学目标： 1、熟悉本课的 8 个生字，能够正确法律规范地书写 6 个生字“说、朋、春、高、友、话” 2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文； 3、激发同学爱好，让他们细心观看四周事物的改变。教学预备：课文挂图、课件、生字卡片；课时支配：2 课时教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展现一下吧 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。 〔 〕 〔 〕 春 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 a、师生谈话，创设学习情境； b、揭示课题，板书课题： 1、柳树醒了 c、读题，着重指导读好生字“醒”。 二、自由读课文。 1、同学自由地读读课文，不熟悉的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍； 2、用自己喜爱的方式朗读课文，和学习伙伴绽开竞赛：谁读得最美？沟通：怎么把课文读好？ 三、朗读指导 1、课件范读，同学小声跟读； 2、指名朗读课文，师生评价； 3、分小节朗读课文； 4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文； 5、全班齐读第一小节课文，2--5 小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔； 识字教学 6、师问：“你们熟悉哪些生字？怎么熟悉的呢？”让同学自由沟通识字方法；如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找伴侣扩词等等。 7、师检查同学识字效果，出示课件：枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软 8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。 四、出示生字，指导书写。同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要留意什么 1、复习“讠”的写法； 2、指导写好：说话 3、准时展现同学写字。全班沟通展现评议 其次课时 一、复习导入。 1、课件出示：〔认读词语〕 醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢 醒 软 枝 雷 梢 睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢 2、指名朗读课文，师生评价。 二、朗读与背诵。 1、小组进行朗读，师巡察、指导； 2、分组分节朗读课文，男女生赛读分节朗读课文； 3、同桌相...
