沟通艺术在小学班级管理中运用 沟通是一方理解另一方言行的主要渠道，沟通的目的是猎取对方的回应，在得到反馈的基础上达成沟通目标
在以往的学校班级管理中有些家长、班主任、老师、校领导不注意沟通，在双方或多方沟通互动的过程中无法体会言行的深意，在此基础上产生歧义，甚至消逝冲突，使班级管理阻力重重，并不利于同学的学习与成长
基于此，为提升班级管理水平，为同学营造良好的学习与成长气氛，探析沟通艺术在学校班级管理中的应用方略显得尤为重要
一、沟通艺术在学校班级管理中应用的价值 〔一〕加强协同育人 协同育人指的是学校聚合校外力气共同完成教育管理任务的一种模式，由于可以产生协同效应，所以能提升育人水平
以“五项管理”政策的推行为例，通过沟通家长能了解体制、手机、睡眠、作业及读物的管理必要性，进而能参加教育管理并加大监督力度，发挥协同育人的作用
缺乏沟通协同育人，班级管理将无法获得家长的支持，影响班级管理成效，基于此老师需提升沟通水平，为基于协同效应提高班级管理质量赐予支持
〔二〕猎取教育信息 学校班级管理内容冗杂，除需维持秩序、保障平安外，还需从同学学问技能、道德修养、行为习惯、心理健康等方面切入加强管理，渗透素养教育，加强立德树人
新课标指引老师重视同学个体差异，由于同学生活习惯、成长环境、以往的经受、独特爱好存在区分，所以班主任只有全面把握与同学相关的信息才能做好班级管理的各项工作
这就需要班主任重视沟通，能给予沟通艺术性，使家长乐于共享信息，在此过程中搜集、加工、处理教育信息，并将信息转化为同学全面进展所需的教育管理动能[1]
〔三〕提高管理质量 学校班级管理中的沟通较多存在于同学与班主任之间，有些同学在排斥、畏惧、逆反等心理作用下不愿与班主任沟通，在与班主任对话中以“听训”为主，同学心门紧闭，教育管理很难真正起效
为解决上述问题班主任要增添沟通的艺术性，拉进与同学之间的距离，
