爱和自由读后感(15 篇)爱和自由读后感 第 1 篇： 读了《爱与自由》，我有三点体会： 一.不要让家长和老师不由的成了孩子成长的羁绊 孩子从出生到成长的过程当中，要经过观察、触摸、操作、参加、活动来认识世界。家长和老师在孩子探究未知事物的过程当中，要发挥孩子的主动性，不能压制、包办、胁迫。比如孩子不细心受了伤，他哭了起来，家长就说：“你要坚强，不能哭。”这是压制。孩子在成长过程中，家长不让孩子干力所能及的家务，这是包办。孩子不同意上各种兴趣班，家长就硬逼着孩子去上各种辅导班，这就是胁迫。 二.从孩子的角度出发，科学地爱孩子 科学地爱孩子，就是让我们的爱能真正成孩子成长的营养。让孩子体会到我们真正在爱他，假如他会表达，他会由衷的说“妈妈，我爱你！”“爸爸，我爱你！”“老师，我爱你！”多站在孩子的角度讨论问题，就容易做到科学地爱孩子。在澡堂洗澡时，常见到一些妈妈拿着澡巾给孩子搓背，孩子的肉被搓红，哇哇大哭，可是妈妈仍不停手，还说：“净会闹人！”儿童的皮肤是多么娇嫩，可是妈妈无情的损害了孩子却浑然不知！我们有些学生作业做到很晚却做不完，这是对学生身体的摧残。 三．让孩子成自我的主人 让孩子自信、阳光的成长，这样的孩子抗挫折本事强，善于解决问题。这种有独立性的、自主性的孩子将来才会成人类各行各业中的优秀劳动者。正所谓“人各有志，生财有道。”《范进中举》中的范进之所以最终疯了，就是他没有成自我的主人，成了封建科举制度的牺牲品。 最终，我用《爱与自由》中的一段话与大家分享：你帮忙了他，但他真正的心里过程是由他自我完成的，而你的帮忙中最重要的是:没有从根本上打扰过他，在关键时刻爱过他，你唤起了他，使他找到了内在的感觉，帮忙他让他自我建立了清楚准确的概念。 爱和自由读后感 第 2 篇： 读到孙瑞雪教授这样一些话： “蒙特梭利博士认，儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西。”“儿童是精神存在物，儿童将根据预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的进展不需要成人给他增加什么新的资料，只需供给进展的环境和条件。” 是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违反了孩子进展的程序和心理，所以我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认自由就是让孩子随心所欲，任其进展，...
