班主任管理工作教学总结 班主任管理工作教学总结 班主任工作是管理人的工作
班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的同学群体
因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的独特进展指导
班主任在教育教学实践中，应有效地把同学的自作主见、别出心裁、标新立异等制造型人才的自然特点变为制造与成功的起点，培育一代制造型人才
一、在班主任工作中应求“全” “全”：留意同学的身心全面、和谐进展
这一点尤为重要
要培育教育同学具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教育同学具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格
我们要教育同学学会关怀他人
关怀他人可以从关怀自己的父母开头，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，关怀班级，关怀国家的强盛和民族的兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培育成有开放头脑、宽敞的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代
二、在班主任工作中求“活” “活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵敏多样，让每一个同学都能得到施展自己才能的机会
我主要领导同学制造丰富多彩的班级文化，充分呈现同学的一技之长，进展同学独特，培育同学才能
开展丰富多彩的活动，寓教于乐，同学在活动中会主动主动地自我进展
同时，活动为每一个同学供应思考、制造、表现及成功的机会
我还定期召开主题班会，组织学问竞赛、辩论赛、演讲赛
充分利用黑板报，设计表扬栏、呈现栏等，让同学自己组织、自己管理、自己进展
通过丰富多彩的
活动培育同学的实践力量
三、在班主任工作中求“异” “异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制
我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发同学的竞争活力
