班级管理阅历沟通 在教育、教学过程中，对同学发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠老师集体的共同努力。以下是我整理的班级管理阅历沟通，欢迎参考。 班级管理阅历沟通 从教二十几年来，我深知班主任工作的艰辛、繁杂和不易。虽然说干了二十几年的班主任但也没有多少成功的阅历，今日所沟通的算不上什么阅历只能算是拙见，下面我就简洁谈一下自己是如何做好七班级同学工作的。 班级状况分析： 七班级六班现有同学人数 46 人，其中男生 17 人，女生 29人;男女比例严峻失调，班内缺少阳刚之气;住宿生 41 人，其中男住宿生 15 人，女住宿生 26;走读生 5 人;特别同学 3 人，其中一人单亲，其母亲去世，一人父母离异跟爷爷生活，一人父母常年在外务工，后两名问题同学同时也属于留守儿童;问题同学 2 人。就总体状况来看同学的纪律观念还算可以，但是同学的生活习惯、学习习惯等存在严峻的缺乏。例如：垃圾乱扔，物品乱放，上课不仔细听课，不能准时做笔记，学习主动性不高等。 所以针对同学的具体状况我主要做了以下几个方面的工作： 一、关爱同学，做同学的良师益友 ，让同学进得来，留得住。 开学之初，如何让同学进得来留得住，对初一班主任来说这是一个难题，要求严了同学受不了再加上同学刚到一个新的地方想家简洁辍学，要求松了，同学简洁养成松松垮垮的习惯。想家这个问题对在我们学校上六班级的同学来说还好，已经有了一年的住宿时间，但对于在安家圈和一小上六班级的同学来说是一个全新的开头，想家、生活不适应、学习紧急等困扰着同学。为了让他们尽快的适应学校生活，关怀他们排解苦恼，消退想家的思想等问题，我尽量多的同他们沟通谈心准时了解他们的思想动态，有的放矢的做好同学的思想工作，共享他们的喜怒哀乐，力争用最短的时间让同学适应新的生活，做到进的来留得住。所以七班级六班分班时 46 人除一人因胃病在家接受治疗外全部按部就班的在学习，没有因想家、学习紧急等消灭问题的。 二、从实际动身，制定出一套较为完好且简洁操作的班规。 “没有法规不成方圆”，班级管理确定要有一套较为完好且简洁操作的班规，有了目标，有了确定的法规才能有一个良好的班集体。但是如今同学中不乏独生子女，他们是一代甚至几代的掌上明珠，娇生惯养，人性、自私，不好管理。再加上如今的教育形式要求我们不能这样不能那样，增加了我们对同学的管理难度。所以，怎样管理好同学又要疼惜好自己这是摆在我...
