班级管理阅历沟通发言稿 班级管理阅历沟通发言稿 在当今社会生活中,发言稿在我们的视野里消灭的频率越来越高,发言稿的内容要依据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,敬重观众。信任写发言稿是一个让很多人都头痛的问题,下面是我为大家整理的班级管理阅历沟通发言稿,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所关怀。 班级管理阅历沟通发言稿 1 敬重的各位领导、友爱的各位老师: 大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的机会,做一个关于班级管理方面的沟通,我觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无阅历可谈,我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是:五年来我们班没有给学校带来什么麻烦,孩子们能身心健康的成长。可这与领导关怀和各科任老师的共同努力,相互协作、细心教育分不开。在这里,我不敢谈什么阅历,借这个机会,把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享,“仁者见仁,智者见智。”如有不当之处,请各位领导、各位老师批判指正。 一、健立制度 俗话说“无法规不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让同学少犯错,不犯错,营造和谐的班集体。其实学校生简洁犯的错误无非是:迟到,有病不请假,个人卫生和值日不合格,上课不认听讲,同桌闹冲突,作业不按时完成,有错不改,放学不按时回家等。面对大班额的重负,面对大量的教学任务的压力每当同学犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的,不能拿同学的错来气自己,因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规,我班的班规不多,就 8 条。班规和违反班规的处理方法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让同学以规为戒,他们按班规一每天做好了,我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后,关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。 二、运筹帷幄。 做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为,越会忙得焦头烂额,最终累的筋疲力尽,效果却不佳。于是我想方法把压力与同学共享。我在班级中实施了 1、3、4、8 管理模式。支配了 1 个卫生监督员,3 个助理,4 个负责人,8 个联络员。 1 个卫生监督员为李梓祎。这个孩子特别爱干净,也特别负责,特别较真。每天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问,她按值日生轮番表的人员进行合理分工,谁没干好她能精确的找出来。我感觉她特别像张淳泯老师,每天对垃圾和脏的特别敏感,也从...