班级管理阅历沟通发言稿 班级管理阅历沟通发言稿 在当今社会生活中，发言稿在我们的视野里消灭的频率越来越高，发言稿的内容要依据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，敬重观众。信任写发言稿是一个让很多人都头痛的问题，下面是我为大家整理的班级管理阅历沟通发言稿，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 班级管理阅历沟通发言稿 1 敬重的各位领导、友爱的各位老师： 大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的沟通，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关怀和各科任老师的共同努力，相互协作、细心教育分不开。在这里，我不敢谈什么阅历，借这个机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享，“仁者见仁，智者见智。”如有不当之处，请各位领导、各位老师批判指正。 一、健立制度 俗话说“无法规不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让同学少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实学校生简洁犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹冲突，作业不按时完成，有错不改，放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量的教学任务的压力每当同学犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的，不能拿同学的错来气自己，因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规，我班的班规不多，就 8 条。班规和违反班规的处理方法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让同学以规为戒，他们按班规一每天做好了，我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后，关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。 二、运筹帷幄。 做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为，越会忙得焦头烂额，最终累的筋疲力尽，效果却不佳。于是我想方法把压力与同学共享。我在班级中实施了 1、3、4、8 管理模式。支配了 1 个卫生监督员，3 个助理，4 个负责人，8 个联络员。 1 个卫生监督员为李梓祎。这个孩子特别爱干净，也特别负责，特别较真。每天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问，她按值日生轮番表的人员进行合理分工，谁没干好她能精确的找出来。我感觉她特别像张淳泯老师，每天对垃圾和脏的特别敏感，也从...
