用“心”让后进生归队 用"心'让后进生归队 文/李树红 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，更是大班额教学需要解决的重要任务。虽然他们为数不多，但在班里能量很大，假如处理不好的话，将会影响整个教学过程，影响这个班集体的声誉及教学质量。为了让后进生能够和其他孩子站在同一起跑线上，现将自己在班主任和语文教学工作中让后进生归队的一些做法和体会简述如下。 作为班主任或任课老师，首先要做他们的伴侣。要以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们之所以成为差生的缘由，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心伴侣、最可靠的伴侣。 其次要准时对他们加强心理疏导。关怀他们消除或减轻种种心理负担，同时，尽量挖掘他们身上的"闪光点'，调动自身的主动因素，培育他们的自主学习意识，使其内在潜力得到充分发挥，让他们认识到自己的价值。要制造条件让后进生有机会表现其优点和长处，准时表扬他们，使他们品尝到胜利的欢乐和喜悦。 再次，充分发挥集体的力量。对于特别顽皮的学生，要充分发挥班的帮扶作用，选一些能明辩是非、有能力的班对其进行提示和关怀，实行一对一或二对一小组帮扶。 除此而外，班主任更要对其进行耐烦的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真诚的关怀，才可能消解冰冻。 几年前我曾带过一位在校小有"名气'的学生，家长一天到晚忙于生计，孩子做不做作业，学得如何，从不过问，更别说和学校亲热协作了，所以孩子养成了一身的坏毛病。虽然已经是高年级学生了，但他与二三年级学生的思维和行为习惯没多少区分。在学校除了班主任的语文课上他能清静一下，其他学科的课堂上，他可就没那么安分了。和老师顶嘴那是常事，扰乱课堂纪律更是家常便饭，同学们特别反感。有一次，同学们气极了，给我写信，让我给校长说，要求把他开除了。这该如何是好呢？ 在现行的教育体制下，这样顽皮的孩子，老师不能打不能骂，只能靠劝告教育，耐烦开导。于是我每周至少找他谈两次心，手把手地帮扶，查找他身上的闪光点，鼓舞他向好同学看齐。还时常和他的家长沟通沟通，从家长的几次谈话中，可看出他们对孩子根本就没报多大希望，但我从没放弃过对他的教育，看着掉队的他，总想把他拽回队中，还发动全班同学帮扶他，教育他。 通过一学期的努力，他在不断悄悄地转变着自己。任课老师们都说罗江开始脱胎换骨了，课堂上他能主...
