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用“激励”的措施来转化后进生

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用“激励”的措施来转化后进生 用"激励'的措施来转化后进生 前面商量了很多转化后进生的方法,在平常的教育教学中,用激励的方法入手也是很关键的,这样会让他们感到温柔,树立起信念,抬起头来走路。 第一、典范激励。通过介绍先进人物的事迹,对后进生产生一种感染和激励作用。后进生一般比较注重具体的,实际的东西,对老师空洞的说教,常有一种逆反心理,你要他这样,他偏要那样。所以,单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点,常向他们讲解并描述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好,由于发奋努力,才成就了大事业。同时,应特别留意在本校本班级树立学生身边的典型,尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬,号召全体同学向他们学习,这样做,不仅促使这些学生加倍努力,而且也使后进生看到进步的希望。典范的力量是无穷的,常常宣扬典范,树立典型,对后进生的教育就能收到较好的效果。 第二、胜利激励。教育心理学告知我们:想获得胜利是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得胜利之后,内心艳羡之余,也会产生获得胜利的欲望,也想体验胜利的欢乐。因此,在各项活动中,特别留意鼓舞后进生主动参加,发挥他们各自的爱好和专长,为他们制造胜利的条件和机遇。因人而异,扬长避短的策略,为他们不断制造胜利的机遇。这样,通过胜利激励,能够关怀他们树立信念,促进自身的转化。 第三、关怀激励。就是对后进生真心疼惜,热心关怀,用爱心温柔他们冰冷的心,从而产生激励作用。差生之所以后进,缘由是多方面的,有主观缘由,而更多的是客观缘由造成的。所以无微不至的耐烦关怀,用一点点小事触发他们,使他们转变落后的观念,主动上进。 第四、表扬激励。荣誉是人自尊心的需要,恰当而又适当地给差生以表扬和鼓舞,能够关怀他们克服自卑心理,激发荣誉感和进取心。在平常,我们要多找后进生的"闪光点',后进生并不是一切都坏,他们身上也有"闪光点'。有的虽然纪律观念淡薄,但能主动劳动,不怕苦,不怕脏,带头完成任务;有的对班集体不够关怀,但常常能够见义勇为,助人为乐;有的文化基础较差,但学习看法比较仔细我们对后进生凡有主动行为和进步表现的,都应给予表扬和鼓舞,来激励后进生的进步。

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