大自然养育了人类》教学设计教学目标：1．初步认识大自然有什么
2．初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类
3．激发学生对大自然的热爱
教学过程：一、初步认识大自然1．情景导入❖同学们现在是什么季节
❖最近出门玩耍过的同学请举手，玩的高兴的同学拍拍小手❖在玩耍时，你看到了什么
2．小结，引出大自然
（并板书：大自然）3．提问：大自然还有什么
（学生交流）4．观察幻灯片，并记录
❖这里有什么
❖你准备用什么方式来记录
（简单的文字或简单的符号）❖用自己喜欢的方式记录❖学生汇报记录结果
当学生汇报到人类时就板书（人类）5．小结，并总结学习方法
6．仔细观察一画面（春光图）❖图上有什么
❖花有什么颜色
❖再仔细观察这些花，你还发现了什么
过渡：你真是个善于观察的孩子，无论是在生活中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，还会发现许多美妙的关系，下面就让我们一起来探索大自然与人类之间的关系，需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考
二、初步了解大自然用空气、阳光、水、土地养育了人类（一）大自然养了人类1．小游戏（憋气）❖从这个游戏中，你感受到了什么
（板书空气）❖空气在哪里
❖空气在大自然中无处不在
2．学生交流人类生存需要阳光、水、土地（适时板书阳光、水、土地）❖（阳光、水、土地）在哪里
❖（阳光、水、土地）在大自然中无处不在
3．小结：大自然满足了人类生存最根本的需要（学生读板书），不仅如此，大自然还让我们感受了许多乐趣与美丽，让我们的心灵得到了净化
（二）大自然养育了人类1．出示春、夏、秋、冬的图画2．学生交流：❖看到了怎样的景象❖假如你走进这里游玩，你心情会怎样（三）揭示课题通过刚才的学习，知道了大自然用空气、阳光、水、土地养了我们，还让我们的的心灵得到了净化，即：养育了我们
所以大自然与人类的关系就是养育了人类
（板书养育了）并齐读板书
过渡：大自然是一
