纸片插接教学设计 纸片插接教学设计第 1 篇 设计意图： 我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他们变得越来越奇怪 好问。最近，我发觉班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了爱好。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，把握时机，主动引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周事物的奇怪 心与求知欲。 活动目的： 1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主动探究的欲望。 2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用处。 3．通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验力量。 活动预备： 1．学问阅历：幼儿对各种纸有初步的熟悉，知道一些纸制品。 2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张 活动过程： 一．熟悉各种纸 1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用处。 2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、〕 二．尝试活动 〔一〕：运沙 1．提出问题：假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？ 2．幼儿商量后说出自己的看法。 3．提出活动中留意的问题： 运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。 4．幼儿尝试用纸运沙。 5．说说我的发觉： A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不简单破；面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。 B．把纸折成容器运沙更便利。 三．尝试活动 〔二〕：运水 1．提出问题：假如我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？ 2．幼儿商量后说出自己的看法。 3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。 A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是全部的纸都行呢？ B．假如折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？ 4．说说我的发觉： A．假如不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很简单破烂。 B．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后简单破。 纸片插接教学设计第 2 篇 一、设计意图： 幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，互相玩耍的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地主动查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿...
