经验交流-作为教师-善于运用管理技能你将更出众

经验沟通 作为老师，善于运用管理技能你将更出众俗话说：台上一分钟，台下十年功。一堂 40 分钟的课，老师要把每堂课都顺利地进行下来并非易事。在完成教学任务的同时，收获好的纪律，养成好的习惯，形成好的关系营造好的环境，对老师来说，不是仅仅具有好的教学能力就能胜任的，还需要具备扎实的课堂管理水平。课堂管理是开展教学活动的基石。作为老师，必须不断地提高管理技能。今日我为老师们推举一些课堂管理小技巧，信任对您一定有帮助！ 一、吸引学生注意力，使教室宁静。 尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠得最近的学生会注意到渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。不要大声叫！假如还是没有宁静下来，请一定要克制住大声叫出“宁静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生宁静地聊上几句。利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是提前写在黑板上。不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。 二、应付干扰。 接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反应，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批判产生干扰的学生或使他们难堪。耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使他们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。变干扰为积极的学习经验。假如可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避开不必要的干扰。注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 三、避开班级混乱。明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参加制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。 立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓舞的话语。平常表现不好的学生间或表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬他们可能真...