行星的运动教学教案 教学目标 学问目标 通过学习物理学史的学问，使学生了解地心说〔托勒密〕和日心说〔哥白尼〕分别以不同的参照物观看天体运动的观点；通过学习开普勒对行星运动的描述，了解牛顿是通过总结前人的阅历的基础上提出了万有引力定律． 能力目标 通过学生的阅读使学生知道开普勒对行星运动的描述； 情感目标 使学生在了解地心说和日心说两种不同的观点，也使学生懂得科学的道路并不是平坦的光明大道，也是要通过斗争，甚至会付出生命的代价； 说明： 1、日心、地心学说及两者之间的争论有许多内容可向学生介绍，教材为了简洁明了地简述开普勒关于行星运动的规律，没有过多地表达这些内容.教学中可根据学生的实际状况加以补充. 2、这一节的教学除向学生介绍日心、地心学说之争外，还要留意向学生说明古时候人们总是认为天体做匀速圆周运动是由于它遵循的运动规律与地面上物体运动的规律不同. 3.学习这一节的主要目的是为了下一节推导万有引力定律做铺垫，因此教材中没有过重地讲解并描述开普勒的三大定律，而是将三大定律的内容综合在一起加以说明，节后也没有支配练习.希望老师能合理地支配这一节的教学. 教学建议 教材分析 本节教材首先让学生在上课前预备大量的资料并进行阅读，如：第谷在 1572 年时觉察在仙后座中有一颗很亮的新星，从今连续十几个月观看这颗星从光明到消逝的过程，并用仪器定位确证是恒星〔后称第谷星，是银河系一颗超新星〕，打破了历来“恒星不变”的学说．伽利略开创了以试验事实为基础并具有严密规律体系和数学表述形式的近代科学．为推翻以亚里士多德为旗号的经院哲学对科学的禁锢、转变与加深人类对物质运动和宇宙的科学认识而奋斗了一生，因此被誉为“近代科学之父”．开普勒幼年时期的不幸，通过自身不懈的努力完成了第谷未完成的工作．这些物理学家的有关资料可以关怀学生在了解万有引力定律觉察的过程中体会科学家们追求真理、实事求是、不畏强权的精神． 教法建议 具体授课中老师可以用故事的形式讲解并描述．也可通过放资料片和图片的形式讲解并描述．也可大胆的让学生进行发言． 在讲授“日心说”和“地心说”时，先不要否认“地心说”，让学生了解托勒密奇异的解释，同时让学生明白哥白尼的理论推翻了统治人类长达一千余年的地球是宇宙中心的“地心说”理论，为宣扬和捍卫这一学说，意大利的思想家布鲁诺惨遭烧死，伽利略也为此受到残酷迫害．不必给结论，让学生自行得出结论．...
