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轻叩诗歌的大门——教学设计

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【教材分析】 本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,老师也可以提供。建议开展的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)根据一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。(3)欣赏自己喜爱的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(4)进行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看,前四项为必学内容,最后一项为选学内容。【教学目标】1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。【教学重点】确定适合自己的讨论专题,制定切合实际的实践计划。【教学难点】激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。【学情分析】六年级学生已具有较强的独立阅读能力,对于这样的以叙述口气所写的诗,借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。但是学生在以往的诗歌学习中,往往至“理解诗意”而止步,因此造成对诗歌的感受力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步,即感受诗歌的意象,与诗中的情感产生共鸣。【教学方法】 教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,抓好策划、活动、沟通、评价等几个这次综合性学习【教学课时】轻叩诗歌的大门——教学设计【教学目标】1.阅读单元导语,激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。2.通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣,以及有关诗歌的知识和古诗等,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。【教学过程】第一课时(一)谈话导入 1.同学们,我们以前进行过语文综合性学习,还记得我们开展过哪些综合性学习吗?综合性学习跟我们平常的学习有没有不同呢? (生:自己定计划,开展活动,成果沟...

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